4-IP地址与对等网.docVIP

IP地址与对等网 南京市第一中学 余晓珺 【教学安排】：2课时（理论+实验） 【教学目标】： 知识目标：了解IP地址的概念、格式及分类；了解子网掩码的含义； 能力目标：掌握判断两台机器是否在同一个子网中的方法，体会多台机器连网的相关设置； 情感目标：培养小组合作精神和问题探究能力。 【教学重点和难点】：判断两台机器是否在同一个子网中 【教学方法】：以解决双机互连实验中存在的疑问为主线，创设情境、问题探究 【教学课件】：IP地址.ppt 【教学素材】：铅笔的艺术.doc 【实验器材】：每组两台计算机、网卡、直通线、交叉线、交换机 【教学过程】： 教学活动 学生活动 一、情景引入： 最近有很多访客通过网络在我们学校的网站上留言，对此事表示关心。因为留言者都是匿名登录发表留言的，作为校方管理者，如何知道留言者来自何方呢？（跟踪IP地址） 我这有个网站，提供了一个工具，我们来试试看。，找一个校友的IP地址来尝试一下，马上可以判断这个留言者在何处上网的。有人觉得只是跟踪到某个城市，对我们好像没什么用，实际上这个对于警方破案却是大有帮助的。 提问：为什么IP地址有这么大的魔力？为什么IP地址在不经意间已经泄露了天机呢？我们这节课就来研究一下IP地址。 首先请大家回忆一下上一节课的实验——双机互连。 提问：物理上相互连接好的两台电脑，然后要进行哪些设置？ 展示：书上样例设为 疑问一：通过实验，这样的两台电脑可以实现双机互连。书上提到IP地址在设置的时候不能相同，为什么？ 疑问二：在实验中，大家作了一个尝试，将其中一台计算机的IP地址改为：192.168.268.2，结果系统提示“不是有效项目，必须在0-255之间”，为什么？ 疑问三：在实验中如果现在将其中一台的IP地址换为：192.168. 10.2，现在两台计算机已经不能互相连通，互相访问了，为什么？ 上节课的实验给我们留下了三个疑问，看看我们学完了今天的内容以后能不能解决？ 二、新授课 1、讲解：IP地址的概念 生活中我们常有这样的经历——通信。在信封上不仅要写收件人的姓名，我们还要写清收信人的地址，这样邮递员根据地址才能找到收信人。比如：南京市府西街14号，这个地址由街道+门牌号构成，如同收信人地址唯一决定了收件人的位置，我们对网络中的计算机也必须赋予一个地址编号（门牌号），唯一标识出这台计算机在哪个网络下，以及在网络的什么位置。我们把这个唯 一的标识定义为IP地址。 地址=街道+门牌号， IP地址=网络标识+主机标识，即分配给网络设备的门牌号。 既然是唯一标识，肯定不能相同。至此我们解决了第一个疑问，网络中计算机的IP地址不能相同。 2、讲解：IP地址的格式 前面我们设置的192.168.0. 1是一个IP地址。 而实际上： 计算机中设置的 IP 地址是 32 位二进制代码 11000000101010000000000000000001每8位构成一个字节，插入空格，提高可读1010100000000001 192 168 0 1 将每 8 位的二进制数转换为十进制数 采用点分十进制记法则进一步提高可读性 每一段8位二进制数最小全部取0，最大全部取1，所算成十进制数就是0——255，这下又解决了第二个疑问，为什么输入超过255的数字不可以。 3、讲解：IP地址的分类 由于各个网络中包含的计算机数量可能不同，网络的规模和需求不一样，针对这种情况，把IP地址分为A类、B类、C类等几种，基本类就是A类、B类、C类。 0 网络标识 主机标识 1 0 网络标识 主机标识 1 1 0 网络标识 主机标识 32位二进制数表示的地址，A类地址第一位取0，前8位为网络标识位，后面24位为主机标识位。B类地址第1、2位取10，用前16位表示网络标识位，后面16位表示主机标识位。C类地址第1、2、3位取110，前24位表示网络标识位，后8位为主机标识位。按照这样的标准我们可以知道A、B、C三类地址的范围。 IP地址 地址范围 可支持的网络数目 每个网络支持的主机数 A类 1.x.y.z ~ 126.x.y.z 126 1,677,214 B类 128.x.y.z ~ 191.x..y.z 16,384 65,534 C类 192.x.y.z ~ 223.x.y.z 2,097,152 254 由这张表格可以看出，A类地址包含的网络数目少，但每个网络支持的主机数量庞大；C类地址包含的网络数目很多，但每个网络支持的主机数只有254台，一般适合小规模的网络。 提问：现在假如机房16台电脑组成一个网络，给每台机器配哪一类地址比较合适？ 拓展：目前的因特网技术共能提供大约4