语文第三册教案.docVIP

1．拾贝壳 教学目标： 通过教学，体会孩子们在金山卫海滩上拾贝壳的欢乐心情， 激发学生对大自然的广泛兴趣。 正确认读9个生字。 积累8个词语，2句句子。 有感情地朗读课文。背诵课文3——5节。 教学重点： 通过有感情地朗读体会拾贝壳时的欢乐心情和大自然之美。 教学难点： 学着课文的样子，发挥想象，说说自己喜欢的贝壳。 教具准备： 课件、贝壳、生字卡片 教学时间： 1课时 教学过程： 引入 课文投影：你看到了什么？ 师：退潮了，海边来了一群孩子。 出示：退潮了！退潮了！ 我们一大群孩子喊着，笑着，跑着，跳着，来到金山卫海边。 读这句话，这是一群怎样的孩子？ 这是一群（快乐）的孩子 兴奋，高兴…… 用兴奋、欢快的语气读第一、二节。范读，指名读，小组读。 你知道他们为什么这么快乐吗？ 出示课题：拾贝壳 学习课文 瞧，他们看见了什么？ （出示投影：海滩上有许许多多银光闪闪的贝壳。） 在课文里找出这一小节读一读 你见过贝壳吗？ 说说你对贝壳的感觉：（形状各异、五颜六色、条纹……） 投影：扇贝的壳 让学生说出它的名字，说明原因。（从它的形状看像一把打开的骨扇。） 师：课文里面也写到了它，找到那一节读一读。 出示：看，一只扇贝的壳，像一把打开的骨扇，真漂亮！ 指导朗读 小声读 指名读（配乐） 教师抒情过渡： 扇贝的壳 送来大海 清新的风 大海不但为我们送来清新的风，还为我们送来了清脆嘹亮的小喇叭声。 瞧，（出示：螺蛳壳，想一想，它像什么？） 瞧，一只细长的螺蛳壳，像一只张着嘴的小喇叭，真逗人喜爱！ 请学生模仿一下小喇叭的声音。 注意这一节有两个感叹号，教师指导有感情地朗读。 把螺蛳壳放在耳边，能听到大海的声音。请一位学生作代表听一听，把听到的声音描绘给大家听。 看着这些贝壳你们喜不喜欢？ 海滩上的孩子们更是爱不释手，小声读第六、七小节。体会文中孩子恋恋不舍的心情。 出示练习：选字填空 摆 摸 我们把贝壳（ ）在桌子上，大家用手（ ）着五彩的贝壳。 为什么用“摆”而不用“放”？ “摸“体现了什么心情？ 有感情地朗读课文 积累词语，学习生字 默读课文，找出表示手的动作的词（摸、拾、拣、摆、挤） 学生字：挤、拣、摸 指导“喇叭”的写法 读词语：贝壳、退潮、喇叭、逗人喜爱、手帕、挤、摸 四．师总结 贝壳传递着海滩上美丽的故事。我们虽然没有去过海边拾 贝壳，但这些美丽的贝壳却把我们带到海边，让我们在大自 然的怀抱里度过了一段美好的时光。（齐读全文） 五、作业 1、背诵课文第4、5小节 2、仿写第4或第5小节 3、练习 扇 shān ( ) 盛 shèng ( ) 摸 （ ） shàn ( ) chèng ( ) 模 （ ） 板书： 1、拾贝壳 扇贝的壳 像（ ） 真＿＿＿ 细长的螺蛳壳 像（ ） 真＿＿＿ 2 风 教学目标： 1、认识本课生字7个。 2、积累词语6个。 3、正确朗读课文，并能背诵课文。 4、了解“风”像调皮的孩子这一特点，并能与小朋友一起发挥想象, 交流“风”的其他特点。 教学重点： 认识生字，积累词语，正确朗读课文。 教学难点： 能背诵课文。 教学时间： 1课时 教具准备： 生字卡片、录音 教学过程： 导入揭题 师：今天我们要来学习一首有趣的诗歌《风》，读题。 学习第一节 学习生字：绳（翘舌音、后鼻音） 指名读，谁过来看了妈妈洗好的衣服呀？（交流） 分组读，指名读，齐读，试背。 学习二、三节 过渡：蜻蜓、蝴蝶、白云只是看看就走了，只有谁最好奇呀？它来做什么呢？ 自己轻声读2、3节。 指名分节读。 学习生字：裤（形声字）、彼此（同桌理解）、绢、铁（找朋友）、环 （找朋友） 你觉得风像什么？ 男生读第二节，风在干什么？（试穿衣服） 相互挑战：读出调皮的口气 女生读第三节，风又在干什么呢？（吹走毛巾、手绢和圆帽子） 师生挑战读：读出调皮捣蛋的口气 男女生赛读二、三节，集体朗读二、三节。体会风的调皮捣蛋， 体会小作者对风的喜爱。 指导背诵二、三节。 复习生字、词语。 作业 课文中作者把风比作了调皮的小孩，你觉得风还像什么呢？说一说。 选自己喜欢的小节背一背。 板书： 2、风 拿 擦 扔 滚 3扳手腕 教学目标： 1、认识本课生字9个。 2、积累词语9个，句子2句。 3、能正确熟练地朗读全文。 4、让学生在活动中体会比赛的紧张、激动，进行情景说话训