三年级下册作文教案分析.doc

三年级作文教案 通用备课区 二次备课区 第一单元 教学目的 引导学生观察家乡的景物，培养学生的观察能力。 指导学生按一定的顺序说清楚，通过合理的想象，激发兴趣，引导学生自由写作。 适当的运用拟人、比喻、夸张等修辞手法，将自己观察到的景物写出来，表达自己对家乡的热爱之情。 教学重点 指导学生按照一定的顺序将自己观察到的景物写出来，展开合理丰富的想象，并能够表达出自己对家乡的热爱之情。 课前准备 观察家乡的一处景物。 教学时间 三课时 教学过程 第一课时 习作指导 积累 导入 谈话：同学们度过了一个浪漫而有情趣的寒假，在沐浴春风、春光、春日的时候，领略了春燕的乖巧、春景的悦目、泉水的清悠；进而也自然生发了一种回味自己家乡的无限情思。回想一下，我们的家乡有哪些景物呢？ 生回忆。 揭示本次作文主题 1．请同学们先读读习作要求，然后小组讨论一下：看看这次习作要求有几方面的内容。 2．教师指导归纳写作中的注意事项： （1）选择自己最喜欢的一处景物，要注意说清楚。 （2）要注意抓住景物特点。 （3）如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人。 　　二、尝试 　　　１．你了解你的家乡吗？说给同学听一听。 　２．你的家乡一定有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，引以为荣的名胜古迹，享誉中外的土特产品，与众不同的风俗人情，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。谁愿意给大家介绍一下？（要抓住特点进行介绍） ３．小组讨论交流、补充。 ４．全班交流，其他同学听后可以补充，说说从哪几方面补充。 ５．请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个，写一篇记叙文。题目可以是“我爱家乡的××”，也可以自己定。要先想好叙述的顺序和重点再动笔。作文要把热爱家乡的思想感情表达出来。 ６．写作练习（教师巡视，相机指导写作） 附范文： 我爱家乡的小河 　　我家的门前有一条小河。记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿，我指着哗哗的流水好奇地问：“妈妈，这么多水往哪里流哇？”妈妈笑着说：“这是‘土河’，水向东流入大海。”从此，“土河”这个名字就深深地印在我的脑海里。 　　我就像岸边的小树一样，伴随着小河流水慢慢地长大。 　　春天到了，我看河里的冰雪融化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。放了学，我们就参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。 　　夏天到了，两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴，河滩上瓜果满园。放了学，我们有时还到小河里游泳，游累了，就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热。 　　秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。秋假里，我总爱和爷爷去看果园。高兴了，又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸，秋风伴奏起丰收的音乐。 　　冬天的小河也不寂寞。迎着满天飞舞的雪花，我们又结伴到河里滑冰，可热闹了。 　　我爱家乡的小河，一年四季都爱她。我爱源源不断的流水，我爱两岸的美丽景色，更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。在作文的时候，我写了我爱家乡的小河——“土河”。老师用红笔划去了“土”字填上了“徒骇”二字，我才知道我喜爱的小河的真名叫徒骇河。 第二课时 修改评议 自读“习作”部分内容，重申本次习作的要求 指导学生自己修改 修改步骤： 1.修改错别字。 2.修改不通顺的句子。 3.修改罗索不条理的段落。 小组合作评议 同桌互评，写出评改意见和建议。 集体交流，教师点评 选代表习作，集体评议，教师给出修改意见。 五、谈谈修改体会，誊抄习作。 第三课时 习作讲评 肯定长处，培养自信 发下习作，生自评。 向全班展示自己在本次习作中的优点：好词佳句，丰富独到的想象，真挚的感情--- 生宣读作品，师生共赏。 教师予以鼓励和肯定，不足的地方共同提出建议。 教师总结点评 小结本次习作得失。 指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。 共赏佳作，激励写作 课堂上师生共赏优秀作品。激发写作兴趣，增强协作信心。 表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真挚者。 教师推荐有关表现师生情深的作品，生课下阅读。 ?下载： （二）揭示本次作文主题 请同学们先读习作要求，明确以下几点： 1．“写什么”：自由作文，可以写调查了解到的情况，可以展开想象，写几年后家乡的环境，还可以写发生在这次综合学习中有趣的事情。 2．写作要求：写具体、写清楚、不写错别字。 3．拟题要力求题目新颖，短小，语言活泼，引人入胜。 尝试 （一）引导通过调查、访问和查找资料，说说你对家乡环境的了解。 小组交流：我们的周边环境受到了那些污染？ 集体汇报。 （二）讨论：我们能为保护家