语文：第14课《我的母亲》教学设计(苏教版八年级上).docVIP

《我的母亲》教学设计 [教学目标] 知识与能力：学会截取人物最典型的经历刻画人物的方法和技能。 过程与方法：感受人物最突出的精神品质，认识围绕要表达的中心选材构思的合理性。 情感态度与价值观：用心体会母亲对子女平凡而感人的爱，树立真心回报母亲的生活意识。 [重点难点] 1、重点：截取人物中最典型的经历来表现人物。 2、难点：语言细腻、真挚、深沉。 [教学时数] 二教时 [教学过程] 第一课时 教学目标： 1、文中母亲真挚、深沉的爱。 2、作者截取人物表现中最典型的经历写人物 一、导入 1、导语（出示课件） 一首深情的《烛光里妈妈》，深深地感到着我们。人们常说：“父爱如山，母爱似水”，的确，在大多数人的心目中，母亲是最慈祥的，母爱是最温馨的。无数文人墨客在他们的文章中都会写到他们的母亲，写到他们所感受到的温情似水的母爱。今天让我们来欣赏作者邹韬奋如何写一位普通而伟大的母亲形象吧。 2、作者简介（出示课件） 邹韬奋，新闻记者、政治家和出版家。名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。1921年毕业于上海圣约翰大学。自1926年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作。1932年创办生活书店。1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》、《本民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。著作编有《韬奋全集》《韬奋文集》等。邹韬奋也是一位散文家。著有《萍踪寄语》《萍踪忆语》等散文作品。 3、明确学习目标（出示课件） 初读课文，整体感知。 作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，表现母亲怎样性格特点 板书 四个片段： 母亲形象 1、元宵夜的“巡阅”——年轻的美、爱子 2、涌流的泪珠 ——有文学修养、有同情心 3、丰富的内心世界 ——怜惜、疼爱子女 4、劳碌的身影 ——勤劳辛苦能干 三 再读课文，深入探究：（出示课件） 母爱是世界上最伟大的爱，拥有母爱是世界上最幸福的事。但是因为太常见了，所以我们便开始无视她的存在。于是，我们的心灵变得麻木，觉得自己的母亲唠叨麻烦，甚至开始讨厌自己的母亲，甚至一次又一次伤害自己的母亲。今天，让我们静下心来，借住邹韬奋的《我的母亲》好好回味一下那已经被我们忽略的深深的母爱。思考： 作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，哪些话语、哪些事情、哪些细节最让你动情？ 第一个片段中最感人的话语是：“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。“这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。 第二个片段中最感人的细节是：“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心。 第三个片段中最感人的细节是：“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。 第四个片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人。 四，畅谈母爱（出示课件） 一位法国作家曾经说：“人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念母亲的时候。” 请大家谈谈你生活中感受到的母爱。 五、布置作业 （出示课件） 请在一周内为你的妈妈做一件让她开心的事，可以为她做饭，洗衣服，或者帮妈妈实现她心里想实现的愿望。 完成任务后，请写下自己的感想。 板书设计 四个片段： 母亲性格 元宵夜的“巡阅”——年轻的美、爱子 涌流的泪珠 ——有文学修养、有同情心 丰富的内心世界 ——怜惜、疼爱子女 劳碌的身影 ——勤劳辛苦能干