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八年级语文说明文阅读复习专题 学习说明文“十五字”方法：明对象、抓特征、理顺序、找方法、品语言。 第一、明对象。要确定文章介绍或说明的对象是什么，是事物还是事理。事物事物的状态、性质、功能和特征等；事理事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。把握文章说明对象，一般可从分析标题入手，不少题目都表明了说明的对象。其次，可以抓中心句、首扩句、过渡句、总结句等关键句子。对于较为复杂的说明文，还得认真阅读文章，逐段梳理，找出说明对象。需要提醒的是不能以偏概全，只将某一方面作为全文的说明对象。第二、抓特征。抓住特征，这是读懂说明文的前提。所谓“特征”，就是指这一事物区别于其他事物的征象、标志。 第三、理顺序。时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 第四、找方法。说明文的说明方法大致有以下几种：摹状貌、作诠释、举例子、?打比方、引?、作比较?、列数据。 这些说明方法有何标记？ 下定义：……是……，这就是……，叫……。 分类别：有几类（种），一种是……，另一种是……。 举例子：例如、又如、比如、再如、如，举例只举一部分。 打比方：像、是、当作，就是比喻。 作比较：而、比……和……两种东西比。列数字：数词，概数、确数。 引言论：引用，标记是引号。说明方法的作用:使用某种说明方法的作用的分析，先要明白各种说明方法通常的作用，再与说明对象的特征和具体语境结合起来。可用公式“作用=方法本身的作用+说明对象及其特征”。 1、打比方，生动形象地说明了……； 2、列数字，运用数字具体、准确地说明（突出）了……； 3、列图表，简单清晰明了地说明了……； 4、举例子，运用例子具体、通俗易懂地说明了……； 5、下定义，运用下定义从本质上说明（揭示）了.......本质特征，给人以明确的概念。 6、作比较，通过比较，突出了……的特点，增强说明的效果。 7、分类别，严密细致、条理清楚……； 8、作诠释，运用通俗的语言对……做解释,使人更明白清楚; 9、引??用,??引用……说明(证明)了事物……特征,增强文章的可信性、生动性和趣味性。 第五、品语言。说明文的语言要求准确、简洁、平实、生动。准确、简洁是说明文语言的最基本特征、是首要的，同时还要求有平实性和生动性。平实性和生动性是在准确性的基础上进行的。 1、语言的准确性。考查说明语言的准确性的题型： （1）句子中加点字有什么作用？（准确、生动形象地说明了说明事物的什么特征或事理。）（2）加点字能否替换为另一个词？说说理由。（不可以换，原词语的意思或内容是什么；所换词语的意思或内容是什么；换词语后意思有何改变或不符合实际。）（3）限制性词语能否改变？为什么？（不可以删，这个词语体现了说明文语言的准确性；有这个词在句子中有何作用；如果删除了，原来的什么意思就变成了什么意思，与事实不符或违背了作者原意或违背了客观规律。）例如：?“有人说、据专家分析、据报道、据统计……”表明这些词语后面的信息时有来源的、是有根据的，不是作者编造的，体现了作者实事求是和严谨治学的态度，也体现了说明文语言的准确性、科学性、严密性。 2、语言的简洁性。说明文的语言的简洁性，是指语言简练、明确，不啰嗦、不含糊，以尽可能少的语言承载尽可能多的信息。说明文中经常用“此、彼、这、那、其”等字来代替前面所提及过的内容。 3、语言的平实性。说明文语言的平实性是用明白、平实的语言对事物进行客观的反映，不夸大，不缩小，不含糊，不求雕琢粉饰。。 4、语言的生动性。 第一可以采用打比方，作比较等说明方法或比喻、拟人的修辞方法，显示出趣味性、文艺性。第二对某些细节进行细致入微的描写，如临其境。第三可以由此及彼展开必要的联想和想象。 如《苏州园林》准确使用副词、动词、形容词、数词、及附加语，如“池沼，大多引用活水”，苏州园林“极少使用彩绘”，其中的“大多”“极少”用得很有分寸，不因其“多”或“少”而忽略例外的情况，哪怕这个例外是个别的，也要在文字中表现出来。如：“……苏走园林在每一个角落都注意图画美……如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。”（“补”字似乎也可以换上“栽”“种”“添”“加”等词，但“栽”“种”等词语仅能表达植株的栽种，而使用“补”字不但可以表示植株的栽种，还可以表示绘画时补上几笔其他形象，切合苏州园林是一幅完美图画的意思；“添”“加”等词语虽也可也用于绘画，但不及“补”字贴切。）【典型题解】　　 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游