逸夫小学四年级语文第一学期期末面试方案.docVIP

逸夫小学四年级语文第一学期期末面试方案 一、指导思想 依据《语文课程标准（2011年版）》中的课程目标与内容、学段目标与内容、教学建议、评价建议，结合教材训练重点，对学生的三维目标落实情况作一检测，意在诊断、反思、改进、提高，有效促进学生的学，改善教师的教。 二、命题原则 小学语文期末命题具有鲜明的导向性，是教师语文教学的指向，学生语文学习的导航，是深化高效课堂建设的抓手，是进一步提高语文教学质量的关键所在，为此，在命题时要着力体现以下基本要求： 1.强化语文基础知识 语文基础知识是语文学习的保底工程。教材中相关的拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章、标点等应知应会的内容要牢牢抓住，不能忽略和放松。如：一类生字要能会读会写，特别要“重视书写的正确、端正、整洁，在此基础上，逐步要求书写流利”，二类生字要能准确认读，多音字、同音字、形近字要能正确区分。又如，要能理解常用词语的基本意思，分辨词义间的差别，并在语境中恰当运用等。 2.坚持落实阅读工程 命题内容要针对课内阅读和课外阅读有区分度，要给认真读的学生以鼓励，给没有认真读的学生以鞭策，以促进学校对学生课内外阅读的重视、支持，有利于教师对课内外阅读指导的实践、研究，有利于保证学生阅读时间、数量和质态，最终养成学生良好阅读习惯，使之终身受益。 3.凸显语言表达运用 “语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”语文学科课程的性质确定了语文课程的根本任务是“学习语言文字应用”。试题要引导学生随时积累学习生活中的好词佳句、精彩片段、相关材料、表达方法、人生感悟等，并将这些消极的语言转化为积极的语言。要关注教材中语言文字训练点，突出对学生语言积累能力、阅读理解能力和语言表达能力的考查。 要进一步凸显习作考查力度。一方面，命题要能落实课标“要把说假话、空话、套话引向说真话、实话、心里话，表达真情实感”“鼓励写想象中的事物”等要求。另一方面，批阅要能按“选择材料”“语言表达”“书写及标点”分块评价标准给分，以进一步促进学生习作选材、语言表达等能力的提升，促进良好书写习惯的养成，进一步引导教师加强习作教学研究。 4.关注语文学科特点 培养学生在生活中学语文和运用语文的意识和能力是语文教学的一项重要任务。在命题时，要注重语文知识的生活化运用，实现书本知识与现实生活世界、学生成长经历的沟通，引导学生走出学校,走向社会,走进生活,关注时事，从而让语文学习更有趣味,更有意义,更有活力。 要考虑学生的差异，力求让每个学生在考试中都能得到充分的展示，全面保护学生学习的自信心和积极性，促进学生的整体发展。 命题要难易适度。这个“度”，就是课程标准与教材训练重点。命题前一定要再次认真学习课程标准，重点学习课程目标，了解学段教学要求。同时要钻研教材，准确把握教材的特点和具体要求。 三、面试内容与形式 1.识字与写字： （1）将本学期所学一类生字随机抽取100个，进行听写。 （2）将本学期学生应该认识的“绿色通道”里的生字（二类字）分4组做成字卡，学生随机抽取其中的一组进行认读。 2.朗读与背诵： （1）在本学期的课文中任选一个片段，打印成“《***》第*自然段”，做成抽签卡，让学生任抽其一，并当场朗读。 （2）将本学期课本规定背诵的篇目打印成题目，学生抽取序号，按照要求当场背诵。 （3）将本学期规定背诵的8首古诗打印成题目，按照要求当场背诵。 3.阅读与表达 （1）按照各班推荐书目和学生课外自主阅读书目，学生选取自己本学期最感兴趣的一本，进行“本学期我最喜欢的课外书”汇报展示。 （2）根据本学期习作训练的目标和内容，以半命题或给范围形式确定2个习作题目，学生选择其中一个完成写作。 四、评分细则 面试项目每一项得100分，最后取平均分计为个人面试得分。 1.识字与写字： （1）一类字听写，每2字0.1分，满分为5分； （2）全册120个“绿色通道”里的生字（二类字）分为四组，每组50个词语（生字有交叉），每认错一个字扣0.1分；字音不准确，酌情扣分。满分为5分 2.朗读与背诵 （1）朗读基本正确、流利、有感情，为满分；朗读努力正确、流利、有感情，错1-2处，扣0.1-0.2分；朗读不够正确、流利、有感情，错3-4处，扣0.3-0.4分；朗读中问题比较多的，扣0.5-0.8分。有明显唱读现象另扣0.2分。（朗读错误主要包括发音错误、添字漏字、破词破句、顿读唱读等。）满分2.5分 （2）能用普通话流利地背诵，错0－2处，扣0.1-0.2分；能用普通话比较流利地背诵，错3－4处，扣0.3-0.4分；能用普通话背诵，但背诵中有遗忘，经一、两次提示才背完，且有4处以内错误，扣0.5-0.8分；普通话不标准，错误在5处以上，或经三、四次提示才能背完的，扣1分；背诵错误特别多，基本不会背，酌情得1.5分，满分2