邢增双语文第六单元.docVIP

临盘2010—2011学年第二学期当堂达标教学单元教学计划 学校 中心校 姓名 邢增双 年级 四 学科 语文 单元 六 单元教学目标 知识 与技能 1、会认、会写本单元生字，正确读写新词。 2、了解拟人手法的特点。 3、学会在阅读中抓住景物的特点，体会作者是怎样运用朴实而又生动的语言展现乡村生活的。 4、、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程 与 方法 导引法 自读自悟法 讨论法 情感态度与价值观 1、通过读课文，感受充满诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息的、自然质朴的乡村生活。 2、激发热爱和向往乡村田园生活的情感。 教学 重点 1、会认、会写本单元生字。 2、学会在阅读中抓住景物的特点，体会作者是怎样运用朴实而又生动的语言展现乡村生活的。 教学 难点 1、学会在阅读中抓住景物的特点，体会作者是怎样运用朴实而又生动的语言展现乡村生活的。 2、有感情地朗读课文。 教 材 分 析 本组教材围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题，编排了四篇课文：《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活，《牧场之国》展现了异国的田园风光，《古诗词三首》更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画，《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活。每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了同样的情感，即对乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往。 编排的目的，一是引导学生通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情；二是引导学生在阅读中抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。 课 时 安 排 课时 教学内容 1 21、《乡下人家》（第一课时） 2 21、《乡下人家》（第二课时） 3 22、《牧场之国》 4 23、《古诗词三首》（第一课时） 5 23、《古诗词三首》（第二课时） 6 24、《麦哨》 7 口语交际 8 习作 9 我的发现 10 日积月累 单元达标命题人 单元达标命题审核人 临盘小学当堂达标教学课时教案 学 校 中心校 年级 四 学科 语文 授课人 邢增双 班级 二 备课时间 年 月 日 授课时间 年 月 日 课 题 21、《乡下人家》（第一课时） 教学 目标 1、认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。 2、理清课文思路。 教 学 重点 初步感知课文。 难点 理清作者的写作顺序。 方法 小组合作解疑法。 手段 工具书、小黑板、多媒体 板 书 设 计 学习 目标 1、认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。 2、理清课文思路。 达 标 检 测 必 做 题 看拼音，写词语。 装饰 鸡冠花 率领 觅食 辛苦 鸟巢 在括号里填上适当的词。 （ ）的藤叶 （ ）的浓阴 （ ）的鸭子 （ ）的房屋 （ ）的竹笋 （ ）的微风 选 做 题 理清课文的思路。 学生 达标 情况 分析 教 学 反 思 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 21、《乡下人家》（第一课时） 一、导入课题，揭示课题。 同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活么？今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。 二、出示学习目标。 三、出示自学提纲 1．自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。 2．同桌互读课文，并交流生字新词的读音，教师重点指导“巢”字的音和形。 3．指名分段读文，教师指导朗读重点句子，想一想，乡村生活给了你怎样的感受。 4．组内互读课文，交流个人感受。 5．仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。 四、小组自学讨论，汇报 五、小结，再现全文 乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！ 六、达标测试 生自由交谈 学生认定目标 小组合作学习生字 学生自由谈对文章的初步感受 全班共同总结 练习朗读 学生自由交流、汇报 完成测试 临盘小学当堂达标教学课时教案 学 校 中心校 年级 四 学科 语文 授课人 邢增双 班级 二 备课时间 年 月 日 授课时间 年 月 日 课 题 21、《乡下人家》（第二课时） 教学 目标 1、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。 2、感受乡村生活的美