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郑州市中小学生社会实践活动的发展状况及研究 【内容提要】 本课题从时代特点和素质教育的角度出发，运用形式多样的调查方法，全面了解和掌握中小学生开展社会实践活动情况。通过分析当今中小学生社会实践活动的背景、状况，掌握其特点及成因，总结问题，并结合社会的要求和学校、家长、学生的愿望，在现有经验的基础上，逐步探索具有实践意义和积极有效的途径。 【关键词】中小学生 社会实践 现状 发展 一、研究的背景与概况 为了全面贯彻和落实教育方针，培养适应现代化社会需要的综合性人才，近年来，各中小学校纷纷以“德育为核心”针对中小学生的特点与学校特色开展形式多样的社会实践活动，让学生走向社会，接触社会，融入社会，运用所学知识去认识社会，为学生的创新精神和探索精神以及实践能力的培养提供机会。 人们对“社会实践活动”的认识存在广义和狭义之分，广义的社会实践活动是指青少年参加的一切实践活动，而狭义的社会实践活动仅指学生参加的各种具有教育价值的，面向社会、接触群众、联系实际的校内外活动，主要任务可以概括为：了解社会实际，提高思想觉悟；通过社会实践掌握生活技能；参加实践锻炼增强适应和创造力；在实践活动中创造物质与精神财富。大体来讲，中小学生社会实践活动的主要内容包括两个方面：一是社会活动，有社会服务、参观访问、军政训练、社会调查或科学考察等；二是社会生产劳动，有工业生产劳动、农业生产劳动、公益劳动、商业服务业劳动等 本调研课题旨在掌握当前中学生社会实践活动的现状，通过分析中学生实践活动的发展状况，了解学生对实践活动的观念与认识、愿望与评价，倾听他们对于实践活动的形式、内容等的要求，总结经验，逐步探索实践成功的积极有效途径 二、研究方法和调查过程 此次调查主要采用随机抽样问卷调查、基层学校走访、个别座谈和文献查阅等方法，采取不记名，选择方式答题，以提高调查的客观性、真实性，通过各县市区教体局向所属学校发放问卷1350份，向市直学校发放问卷150份，涉及面广，包括城区中小学，农村中小学，民办学校及职业学校等，回收有效问卷1500份，问卷回收率为100%。 三、现状与存在的问题 （一）社会实践活动的基本状况 1、学校、家庭、学生普遍认同社会实践活动这一形式 问卷调查显示，92%的学生表示参加过社会实践活动，93%的学生表示愿意参加实践活动，84.3%的学生觉得参加社会实践活动很有必要，89.4%的学生认为学校十分或比较重视学生参加社会实践活动，从中不难看出全社会和学校对于社会实践活动的重视程度有所提高，并较为积极地组织开展活动；二是越来越多的家长也希望通过实践锻炼孩子，使其学会做人，学会办事，学会合作，学会创造，以便在今后的人生道路上更具竞争力，顺利完成课堂与社会的角色转换；此外学生个人对于社会实践活动重要性的认知与希望参与的积极愿望也普遍增强，这些都是保证社会实践活动顺利有效开展的前提条件。 2、社会实践活动形式日趋多样，参与者主体意识有所增强 在设计问卷时，我们把中学生社会实践活动分为五类，包括：劳动技能类，如学农、学军、学工等；志愿者服务类，如扶贫帮困、护绿保洁、助残敬老、维护交通等社会公益性活动；社会考察类，如结合社会热点问题的各种类型的参观、考察活动和以各类人群为对象的社会调查活动；创造发明类，如各类培养学生提出问题、做出假设、设计研究方案、分析和解释研究结果的能力以及创造性思维能力的活动；其他类，如假期打工、见习工作等。 数据显示曾参加过劳动技能类社会实践活动的学生为83.4%，这说明，各学校对中学生劳动观念与能力的培养较为重视，已经普遍形成了初一、高一要在学年初对新生进行为期一周左右的军训；初二、高二学生要在适当季节到农村开展一周时间的社会实践活动；初三、高三学生也要利用一定时间到工厂开展社会实践活动。而志愿者服务类、社会考察类、创造发明类分别占了59.1%、44.9%和18.3%，从中可以看出社会实践活动的形式更加多样化，但参与面还不够宽，主要局限于学校安排的社会实践活动，缺乏独立性与创造性；调查显示，9.4%的学生参与其他类的社会实践活动，这些活动大体包括利用寒暑假在肯德基、麦当劳等餐厅做服务生，超市促销或者派送等工作，还有部分学生选择到社区从事主任助理等见习工作，选择这类实践活动的学生比例有上升的趋势，这类活动主体性参与意识较强，通过自身劳动换来的报酬使学生有自食其力的感受，也能更深刻体会家长工作的艰辛；对于“你最喜爱的社会实践活动”这个问题，49.7%的学生表示喜欢参观考察类的活动，位居榜首，通过调研，我们得知，学生喜欢考察类活动主要是因为此类活动往往给学生们呈现了社会的最新动态以及科学研究的前沿信息，能够直接接触和观察新鲜事物，开阔眼界，学会感性认知与理性思考相结合。 （二）成因分析 1、与现代社会对所需人才素质内涵的要求不断提升密不可分