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金坛市教科研课题 金坛市教科研课题 结 题 鉴 定 书 课 题 类 别 金坛市级 立 项 时 间 2008年4月 课 题 名 称 基于课堂教学实效性的提高， 教师专业发展研训一体化的研究和实践 课题负责人 韩新由 所 在 单 位 金坛教育研究与培训中心 结 题 时 间 2010年4月　　　　　　 金坛市教育研究与培训中心 一、课题组成员名单（含课题组长） 姓 名 所在单位 职 称 研究专长 课题组分工 韩新由 金坛教育研究与培训中心 中学高级 中学化学教育 前期准备及研究 李卫珍 金坛市实验初中 中学一级 中学化学教育 前期准备及研究 袁旭东 金坛市第五中学 中学一级 中学化学教育 收集资料及研究 陈　华 金坛市第二中学 中学一级 中学化学教育 收集资料及研究 蔡　红 金坛市第三中学 中学一级 中学化学教育 前期准备及研究 张　垚 金坛市直溪中学 中学一级 中学化学教育 收集资料及研究 秦国荣 社头中学 中学一级 中学化学教育 收集资料及研究 李 俊 薛埠中学 中学二级 中学化学教育 收集资料及研究 王永强 白塔中学 中学二级 中学化学教育 收集资料及研究 张俊仙 河头中学 中学二级 中学化学教育 收集资料及研究 李 玲 茅麓中学 中学二级 中学化学教育 收集资料及研究 韦艳蓉 金坛市实验初中 中学二级 中学化学教育 收集资料及研究 徐亚琴 金坛市第五中学 中学一级 中学化学教育 收集资料及研究 二、成果简要说明（可附页）  三年来，我们通过专题讲座、研讨交流、观摩学习、教学实践和勤写教学反思等方式对本课题进行了研究。研究的结果表明，这次课题研究活动是具有实践指导意义的，并通过教学实践得到了证实。 “专题讲座”满足了教师提高自身综合素养的需求和个性发展的需要，切实提高教师的教育教学能力。丰富的课程内容，极大地调动了老师们学习的积极性。专题是专门研究或讨论的题目，讲座教师根据参训者的要求，进行有针对性的讲解。 “研讨交流”，即为在研究和讨论中彼此把自己有的想法、经验供给对方。我们通过开设某个主题的研究课，然后对研究课中教师教学能力的某些方面进行研讨交流。这种方式教师间的相互学习达到最佳状态。特别是老教师、骨干教师的引领作用得到发挥，年轻教师实践性知识不断丰富和实践智慧不断提升。由于研讨交流的内容是教师迫切需要解决的问可以题，从而增强了教师的参与性和主动性 “观摩学习”，无疑是一种直观、具体、显性的研训方式。课题组带领教师到教学质量高、教研气氛浓的学校观摩学习。通过观摩课互相切磋，互相交流，取长补短，学到很多实战经验。 在指导 “教学实践”的过程中，课题组善于发现教师研究中的闪光点，善于捕捉教师创新的火花，鼓励教师以新的切入点或视角对所研究的问题进行探索，用激励性语言给予支持，用科学性理论给予指导，与教师一起研究分析问题，提出创造性、科学性的策略。在新的研究假设的基础上，能生成一组新概念，产生一个新观念，创造一个新成果，来丰富教育理论，提高教育实践的效果。 “勤写教学反思”既是对教师的鞭策，也是教师思想得到提升的一种重要的方法。勤反思，勤总结，真正使得教师的教育教学水平得到质的飞跃。 三年来，课题组成功开展了以《为实现减负增效，在课堂教学中教师的教学行为应作怎样的调整》、《怎样上好专题复课？》、《怎样评价化学学科的课堂教学是否高效？》、《化学学科课堂的教学怎样实现高效？》、《初三化学试卷讲评策略》、《初三化学最后阶段的复习策略》、《初三化学复习的课堂教学中“学生活动的自主性和有效性”》等为主题的10余次主题研讨会。并且写了相应的交流文章、心得和教学反思等100余篇。 开展了以“提高课堂教学效益”和“提高教师专业水平”为主题的读书讨论 会。 开展了20多次观摩、研讨交流课， 如：河头中学的季秀梅老师和五中的沈建中老师的试卷讲评课；河头中学的徐凯教师上“化学方程式”的专题复习课；河头中学张俊仙老师的“溶液”复习专题课；社头中学的程霞老师的“气体的制备”复习课和秦国荣老师“化学方程式的书写”复习课；金坛市第四中学的尹菊花老师的“燃烧和燃料”、指前中学的蔡恒老师的“”洮西中学许小忠老师的“用微粒的观点看物质”、西岗中学陈和祥老师的“构成物质的基本微粒”、儒林中学的杨小军老师“用微粒的观点看物质”；以及茅麓中学李玲老师和直溪中学张垚老师专题复习研讨课等。 以下是课题组成员开展课题研究以来所取得的成果： 韩新由 论文《学生参与课堂教学全过程的策略之探索》--《中学化学教学参考》全国中等教育类核心期刊。2007.5 论文《化学必修内