不能忽视的英语日常教学管理(方凌鸣)分析.ppt

累并快乐着，我骄傲 我是英语老师！ 英语老师的成功在哪里？那就是尽心尽力地教好自己的学生，认认真真地上好每一节课！ 1.学生两级分化 2.男女生分化现象严重 3.英语课比赛的弊端 4.课堂教学过于形式化 5.课堂评价形式单一 5.培养学习兴趣，提高学习主动性 8.提高课堂实效 9.重视日常教学的管理细节 一、英语老师的困惑 二、英语老师的“幸福感” 三、小学英语日常教学中的不良现象 四、英语日常教学管理的举措 一、英语老师的困惑 1.小学英语学科地位不如语数突出，学校、家长认识不到位。 2.小学英语教师的工作量比较大。 3.小学英语教学多以游戏为主，英语课就是“玩”的属科。 二、英语老师的“幸福感” 英语老师是最全面的，是所有学科老师的混合体： 语文老师的字句铿锵、发音准确; 数学老师的严谨推理; 音乐老师的能歌善舞; 美术老师的能写会画; 手工老师的本领，英语老师做的教具是最棒的。 在同事的心目中，英语老师是最洋气的老师，跟学生做游戏，每天也是最快乐的老师； 在家长的心里，英语老师是学生每天在家里提得最多的老师； 在学生的心目中，英语老师的代名词是：young，beautiful,?kind,?pretty,?是学生最喜欢的老师！ 三、小学英语日常教学中的不良现象 学生两级分化 男女生分化现象严重 英语课比赛的弊端 课堂教学过于形式化 课堂评价形式单一 英语课是一种技能课，学习一种技能必须通过大量的实践活动才能获得，因此班级大小很大程度上影响、制约着教学的效果。 在低年级阶段，男女生学英语并无多大差距。但随着时间的推移，差距越来越大，尤其是六年级，差距非常明显。 无论是在我们的公开课教学和平时课堂教学，大家都会习惯用小组比赛、男女生比赛等形式让课堂更有气氛，也能调动起学生的学习积极性，但是在实际操作中老师容易让小组比赛缺乏目标性，学生陷入了一个严重的认识误区：为比赛而比赛。他们觉得比赛的输赢重于学习。学生往往只注重比赛的结果，而不注重学习的过程。 从教的这些年上了很多公开课，也听了很多公开课，有的时候会从别人的优质课中得到一些灵感，并模仿一些教学设计、教学手段运用到日常教学中，也看过许多公开课的课堂上活动频繁、热热闹闹，教学形式多样，但是整个教学过程，却缺少一个语言知识的呈现、讲解、操练、巩固的学生学习过程。 评价是小学英语课堂中的一个重要组成部分。《英语课程标准》强调“评价”要保护学生的自尊心和自信心，体现尊重和赏识。但同时也强调要注意处理教学与评价的关系，要注重评价的实际效果，不能为评价而评价或以评价为目标进行教学。 四、英语日常教学管理的举措 1　明确小学英语教学目标 2　做让学生喜欢的老师 3　利用好开学第一课 4　严管一个月，顺利一个学期 5　培养学习兴趣，提高学习主动性 6　课堂教学中对学生要有扎实的训练过程 7　提升教师自身的专业素质 8　提高课堂实效 9　重视日常教学的管理细节 （2）寓教于乐，采用科学的教学方法,组织灵活多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。 （1）创设情景，优化课堂教学，让学生轻松学习英语。 （3）采用现代技术的教育教学手段，为学生创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。 （2）教学目标明确，教学过程规范 （1）充分备课 (2)小组长检查制度 (1)多样举手法，保证听课效率 (3)量化评价法（高段学生）