鞋匠的儿子教案2.docVIP

鞋匠的儿子（第二课时） 执教：香港路校区 李 亚 一、检复导入： 1、今天这节课我们继续学习（齐读课题：鞋匠的儿子） 2、通过上节课的学习，你知道了什么？（复习第一自然段） 预设： 1、我知道林肯是美国历史上最伟大的总统之一。 2、我知道了林肯当选为美国第十六任总统。 3、我知道了林肯的父亲是鞋匠。他当选为总统，参议员们都感到尴尬、要羞辱他，但后来他们的态度又发生了转变。 师追问：发生了怎样的转变呢？请你能用文中的词语说一说。（先，然后，接着，最后） 师板书：羞辱——大笑——静默——掌声 二、品读人物语言，感悟人物品质 过渡：是什么让参议员的态度发生了如此大的转变呢？请同学们轻轻打开课本，默读课文第2——5节，相信你们一定能通过读书找到答案。（教学主线） 学生默读课文 师：从你们专注的神情中，老师相信你们一定有很多的收获。 1、我们先来了解一下那个参议员是怎样羞辱林肯的？ 指名读。指导读。 （出示第二小节②当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”） 从他的话中，你体会到什么？傲慢这难道仅仅是“傲慢”吗？你从中还读出了什么？（羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头。）师：可是老师觉得他还没有把那种傲慢和无礼的语气读出来，谁再来试一试，注意在读的时候语速不要太快，另外“鞋匠”这个词可以语调拖长一点 （再指名读）看谁能读出这种“傲慢”？师：这次就读出点味道出来了 师：你们觉得这句话，除了有一种傲慢、无礼的语气，还有怎样的语气？ 生A：讽刺、嘲笑 生B：蔑视、瞧不起 师：生：师： “我感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我会记住你的忠告，我是鞋匠的儿子。我知道我做总统，无法像我父亲做鞋匠那样做得好。” 生质疑老师读的和书上的不一样。 师：少了什么？同学们真是火眼金睛，明察秋毫啊！漏掉这些词不行吗？语句不是更简洁吗？那用上这些词有什么好处呢？（如果学生答不出来）请女生读去掉后的一段话，男生读原文中的话。（分角色对比读） 预设：这些表示程度的词语，可以让林肯变得更加宽容、更加坦诚，更加谦逊、更加突出对父亲的尊敬和赞美。 师：让我们再来读一读这“字字叩击心灵，句句震颤人心师：“裂开的房子”一个完整的整体你们知道吗 ，“裂开的房子”就是指当时美国正处于南北战争的时期，南方和北方正在打仗，由南方的奴隶主们先发动的，而“一个完整的整体”便是一个统一的国家，林肯的这句话不仅表达了北方人民的要求，同时也反映了全国人民希望国家统一的强烈愿望。师：从林肯的这句话中你读出了什么？ 〖板书设计〗　　　　　 　　　　　　　　21、鞋匠的儿子 　　　参议员：羞辱——大笑——静默——掌声 林 肯：重宽容 重平等 重责任 …… 写 法：人物语言 一详一略 以小见大 　　　　　　 5 阜师附小2012年公开研究课