Y一代高校学生信息行为特征与信息素养教育.docVIP

Y一代高校学生信息行为特征与信息素养教育 张明霞，金美玲 (昆明学院图书馆，云南昆明 650214) 摘要：针对Y一代注重自己的需求、依赖网络、追求便利性和个性化等信息行为特征，结合Y一代高校学生的学习特点，从信息行为引导、教育内容和形式等方面提出了符合Y一代高校学生信息素养教育的措施。 关键词：Y一代高校学生；信息行为；信息素养；教育 Information Behaviors of Generation Y College Students and its Information Literacy Education Zhang Ming-xia Jin Meiling (Library, Kunming University, Yunnan Kunming 650214) Abstract：Generation Y focus on their needs, and relies on the network, the pursuit of convenience and personalized information such as behavioral characteristics, Combine the characteristics of Generation Y college students learning, Guide from the information behavior, educational content and form of proposed measures to comply with the Generation Y of College Students Information Literacy Education. Key Words：Generation Y College Students；Information Behaviors；Information Literacy；Education 美国图书馆协会及美国大学和研究型图书馆协会将信息素养定义为：个人“能认识到何时需要信息和有效地搜索、评估和使用所需信息的能力”。信息素养是人们获得信息、更新知识、实现终身学习的基本要素。在信息社会里，信息素养对大学创新人才的培养具有重要作用。随着信息环境的快速变化以及“Y一代”人逐渐涌入高校，Y一代高校学生信息素养教育已经成为新的研究课题。 概述 培养具有创新精神和实践能力的高素质人才是高等教育的主要目标。创新人才是指具有创新意识和创新思想，能提出新思想、解决新问题的人才[1]。创新体现在取知识的能力上ctrl +c, ctrl +v”一代；都是专家级的检索者；认为网上无所不有（而且都是免费的）[14]。因此，他们未必都清楚自己的行为是合理利用还是侵权行为，是参考还是剽窃。 作为独立的信息行为主体，Y一代高校学生在具体的信息检索、信息利用和信息甄别过程中所体现出的信息素养表明：今天的学生对于资源、系统和服务并不缺乏经验，Y一代高校学生熟悉技术，具有良好的数字素养，他们以自己独特的信息问题处理方式，解决其在专业学习和日常生活中的信息需求。这种方法有时会奏效，尤其在考试中，他们往往能够取得过得去的成绩。但数字素养与信息素养是不一致的，《数字时代的大学生如何搜索信息》报告中一个重要结论就是[15]，课程搜索和日常搜索的不同没有让学生使用显著不同的信息源，学生也没有因为不同的语境使用显著不同的信息源。大英图书馆的分析认为[16]，尽管Y一代对计算机操控自如，但他们缺乏基本的研究技能，远远不具备完整的信息素质能力和知识产权素质能力。 Y一代高校学生的信息素养教育 Y一代高校学生是未来社会的中坚，是科技创新的主力军，让他们接受系统的信息素养教育，引导学生从信息资源中有效获取知识和信息，培养他们的信息综合素质（如信息意识、信息利用、信息评价、信息道德、信息觉悟等），提高学生自主学习、合作学习能力，促使其成为创新人才，高校责无旁贷。 针对Y一代注重自己的需求、依赖网络、追求便利性和个性化等信息行为特征，并结合Y一代高校学生的学习特点，我们可以尝试从以下三个方面来开展Y一代高校学生信息素养教育。 3.1 Y一代高校学生信息行为引导 信息意识是自觉开展基于资源的学习或研究模式的内在动力[17]。Y一代高校学生注重自己的信息需求，但他们对娱乐和生活类的信息需求强烈，搜索引擎主要用于日常生活而并非学习和研究[18]。针对于此，学校要应尽可能多地为学生创造信息实践机会，开展各种形式的读书活动和科研活动，如演讲赛、搜索赛、科技创新大赛等，指导他们围绕活动主题有目的地查寻信息、组织整理和利用信息，引导他们真正把网络作为一种重要的媒介和信息交流的渠道，解决学习、研究过