《传播学概论》教学大纲(周四).docVIP

《传播学概论》教学大纲 一、课程的性质和任务 《传播学概论》是一门独立的新兴科学，是一门探索和揭示人类传播的本质和规律的学科，也是传播研究者对人类传播现象和传播研究成果进行系统分析和有机整合而发展成的知识体系。 其主要任务是：帮助学生树立正确的学习态度，充分认识学习《传播学概论》的重要性，系统教授传播学的研究对象和宗旨、传播学的学科特点、传播学与其他学科的关系、传播学的知识层次和传播的特点、分类、模式、功能、原则、技巧、环境、效果等理论，为学生毕业后走入社会，适应自己的职业，高效率的工作，打下良好理论基础。 二、课程教学目标 通过本课程教学，使学生掌握传播学的基本理论和基本传播技巧，明确传播与信息、传播与符号的关系，能够理论联系实际结合课堂教学，培养学生在工作岗位上自主运用传播策略与传播技巧的创新能力。 ㈠知识教学目标 1.正确理解传播学的定义，掌握传播设计的核心概念和传播理论； 2.认识传播与环境的关系，，掌握受众心理，利于实现传播目的； 3.认识媒介组织，掌握和应用中国特色的传播制度； 4.认识信息研究方面的理论，运用信息爆炸与信息匮乏的有关理论解释信息传播对象，控制信息污染，反对信息侵略； 5.学会传播技巧，并且有创新； 6.了解传播效果的形成理论和评估理论。 ㈡能力教学目标 1.初步掌握媒介组织在大众传煤活动中的传播目标和独特地位，认识守门人和守门理论，明白守门人的功能和责任，培养自己将来担负守门人的能力； 2.能运用语言符号和非语言符号在不同场合和条件下自主传播，有避免误用传播符号的能力； 3.能够学会获得传播技巧的途径，以及运用传播技巧的原则； 4.有正确使用语言符号和非语言符号传播信息达到应有的传播效果的能力。 ㈢素质教育目标 1.具有热爱所学专业、具备爱岗敬业意识和组织纪律意识及团队意识； 2.具有普通传播者和职业传播者素质； 3.具有在工作岗位利用传播学理论分析评判能力、开拓创新能力及高效办事的素质。 三、教学内容和要求 ㈠基本教学内容 1.绪论 ⑴传播学研究对象，是人类传播现象，包括传播活动现象、传播意识现象、传播关系现象和传播规范现象； ⑵传播学研究的类别，又内向传播、人际传播、大众传播、组织传播、跨国传播； ⑶传播学的学科特点，包含有整体性、互动性、开发性、综合性； ⑷传播学的政治框架，由八大理论板块构筑和组建，包含有传播科学论，传播过程论，传播主体论，传播客体论，传播载体论，传播对象论，传播方法论，传播环境论。 教学重点：传播学学科特点 教学难点：理论框架 2.传播学的发展趋势 ⑴表现为科学化趋势，融合化趋势，鲜活化趋势； ⑵操作化趋势，分支化趋势，本土化趋势。 教学重点：传播学发展趋势 教学难点：传播学研究分支化走向 3.传播 ⑴传播的特点，有社会性和阶段性，有目的性和计划性，有主动性和创造性，有协同性和互动性，永恒性和历史性； ⑵传播的革命，共在人类传播史上发生了五次革命，为语言传播革命、文字传播革命、印刷传播革命、电子传播革命、网络传播革命； ⑶优秀传播模式有五项功能：构造功能、解释功能、引导功能、简化功能、预示功能； ⑷优秀传播模式有五项标准：呈现出传播符号，内在机制与外部联系，可反映出传播活动形貌和全部过程并达到传播目的，传播活动的新思维超越了陈旧的思想并提出新见解，传播模式可进一步扩展研究范围和内容及解答出传播活动中出现的难题，能反映出传播信息的互动并具有实际效用； ⑸传播的功能，有个人功能、组织的功能、社会的功能； ⑹传播的原则，有可信性原则、针对性原则、有序性原则、协同性原则、适时性原则、适量性原则。 教学重点：传播的功能 教学难点：传播的原则 4.传播者 ⑴传播者角色，有普通角色和职业角色； ⑵传播者特点，有代表性，自主性，专业性，集体性，复杂性； ⑶传播者权利，有采访权，报道权，批评权，专业保密权，安全保护权； ⑷传播者的责任，有契约性责任，社会性责任，法律性责任，国际性责任； ⑸传播者与受众的关系有四种形式：支配关系，疏离关系，圈层关系，服务关系； ⑹守门人有三重角色：信息的接受者，信息的守门者，信息的传播者； ⑺守门人有四个特征：隐性性，依附性； ⑻守门人有五种功能：检查功能，加工功能，评价功能，导向功能，桥梁功能。 教学重点：传播者特点和权利 教学难点：守门人的特征与角色 5.传播与信息 ⑴信息与物质的关系； ⑵信息与媒介的关系； ⑶信息与符号的关系； ⑷信息的客观性抽象性，感知性，传递性，存储性，共享性； ⑸大众传播信息的特征：新闻性，愉悦性，知识性，价值性，真实性，时效性； ⑹信息爆炸理论； ⑺信息匮乏理论； ⑻信息污染的表现； ⑼治理信息污染要坚持的五项生态原则； ⑽抵制西方的信息侵略要掌握的五项措施。 教学重点：大众传播信息的特征 教学难点：治理信息污染的生态原