《宪法是最高的行为准则》.docVIP

《宪法是最高的行为准则》 课 型 新授课 学 校 滕州市鲍沟镇鲍沟中学 姓 名 孔华伟 年 龄 39 职 称 中教一级 电 话 《宪法是最高的行为准则》 教学目标 1．情感、态度、价值观：树立宪法意识，增强宪法观念，积极宣传宪法，自觉维护宪法。 2．能力：感受宪法权威，提高守法、护法能力。 3．知识：知道宪法是最高的行为准则，是一切国家机关、团体和组织、全体公民的最高行为准则。 教学内容分析 本节课是第八单元第十六课第二节，主要帮助学生认识宪法是一切国家机关、团体和组织、全体公民的最高行为准则，进一步理解宪法是国家的根本大法，崇尚宪法，增强宪法观念，遵守和维护宪法。 在现实生活中，确实存在个别党员干部凌驾于宪法之上的腐败现象，甚至有人认为“权大于法”，法对领导人没有约束力，再者由于学生缺乏政治生活常识，对现实生活中的一些现象容易产生误解，因此，宪法是国家机关的最高行为准则是本节的教学难点。 青少年学生法制观念比较淡薄，法律意识不强，对自己行为的法律后果往往认识不清；加上宪法离学生的实际生活较远，学生关注不多，对遵守和维护宪法认识不够，因此，宪法是全体公民的最高行为准则是本节的教学重点。 教学设计思路 本节课主要让学生在师生互动、生生互动中学习和掌握宪法是一切国家机关、团体和组织、全体公民的最高行为准则。教学主要通过五个活动展开：“聆听高层——走出“误区”——课堂辩论——小品表演——案例警示”，具体围绕 “情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。 教学方法与策略 本节课教学方法主要以情境教学法、案例分析法、合作探究法为主，以情景再现、课堂辩论、小品表演、案例警示等为活动主线，以“问题”为核心，引导学生自主感悟、小组合作、交流探究，达到质疑解惑，成果共享的目的，让学生在情境中领悟，在讨论中明理，在辩论中发现，在探究中提高。 教学准备 教师：（1）精读教材，提炼教学的主要问题。（2）搜集、整理针对性的教学案例，设计教学活动。（3）精心制作课件。 学生：提前对课文进行预习，精心准备主题辩论、小品表演、案例警示等方面的素材。 教学过程展示 8. 师：宪法第41条规定，对于公民的申诉、控告或者检举，有关国家机关必须查清事实，负责处理。任何人不得压制和打击报复。但现实生活中，有些官员却无视宪法的规定，做出了让人啼笑皆非的“违宪行为”—— 请同学们思考：漫画中“官员”的做法对吗？为什么？ 师指导生以学习小组为单位展开讨论，鼓励生大胆结合所学回答。 师在生回答后引领进行要点总结：宪法是一切国家机关和国家工作人员行使国家权力的最高准则，国家机关和国家工作人员不得做宪法禁止做的事。 环节四：成果交流，积累收获 9.师鼓励生对本节课知识点简要进行总结。 生：通过学习，我知道了宪法是一切国家机关、团体和组织、全体公民的最高行为准则。宪法的尊严和权威关系到国家的命运、社会的稳定和人民的根本利益。作为青少年，我们要学习宪法、了解宪法，在日常生活中遵守和维护宪法，并同违反宪法的行为作斗争，时时处处用实际行动捍卫宪法的尊严。 【教师寄语】宪法就在我们身边，与我们的生活息息相关。愿同学们增强宪法观念，懂得依法自律，依法维权，以实际行动维护宪法权威，为建设社会主义法治国家做出自己的贡献！ 【诗歌启迪】 宪法宣传诗歌节选 义务教育九年制，有法可依不能搪。 适龄儿童上学校，法定权利有保障。 社会学校和家长，各有义务莫彷徨。 雇用童工与法抗，惩处严厉自遭殃。 尊师重教理应当，学校秩序要保障。 惹事生非校园闯，酿成苦果自己尝。 公共财物归集体，不可贪图占便宜； 若为私利去侵占，化公为私必处理。 电线联通千万家，安全关系你我他； 切莫违规须自重，安宁稳定乐融融。 （设计意图：本诗歌可让学生齐读，有效烘托课堂气氛。） 附：板书设计： 课堂检测 一、单项选择题 1．一切国家机关、武装力量、各政党、各社会团体、各企事业组织和全体公民的最高行为准则是（ ） A．“三个代表”重要思想 B．中国共产党党章 C．公民道德建设实施纲要 D．宪法 2．企业国有资产法第一章第一条有如下表述：“……根据宪法，制定本法。”这表明（ ） A. 宪法是国家的根本大法 B.宪法的制定和修改