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《绍兴的船啊绍兴的桥》教学设计
育德路小学 贺磊
一、教学目标:
知识与技能:
1.正确认读9个要求会认的生字,掌握10个要求会写的生字。
2.理解课文内容,有感情地朗读课文,体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间和谐的美,激发学生心中的美好感情。
3.通过语言文字展开想象,在脑海中展现文中描写的情境,体会细节描写的作用和文章的语言特点。(二)过程与方法目标:
使用多媒体展示,结合图片资料,通过学生小组互助学习,互换交流的体式格局完成本课的教学。
(三)情感态度与价值观目标:
热爱大自然的情感。
重难点:
通过背景资料的引入、朗读与分析、提问与讨论等方法引导学生对文中语言文字展开想象,体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间和谐的美,激发学生心中的美好感情三、
四、小结本课。
师:我们熟读了课文,对绍兴有初步的认识,有人说绍兴城就像是飘浮在水面上的陆地。但是它却是中国位置最稳固的古都。在两千五百年历史中,不曾稍有移动。那你读完文章之后绍兴给了你如何的感受呢?一节课我们学习。 (让学生根据本人搜集的资料来说)
多媒体展示:乌篷船的图片
(老师可增补说明表明:乌篷船的船篷用竹编成,中央夹着竹箬,呈半圆形,用烟煤和桐油漆成黑色。绍兴方言叫“黑”为“乌”)
“上了绍兴特有的乌篷船要脱鞋,不许动……这是规矩”。……杂技演员”可以看出,船夫驾船的技术很高。如果我是那里的船夫,准可以尽情的穿桥过洞,尽情欣赏水乡美丽的风景了。【教师板书:技术高】
吴金虎:我来补充一下,从 “款款”和“熟练”这两个词更能感受到了船夫的技术娴熟。
张金强:还有其中“嘎吱嘎吱”、“黝黑黝黑”是叠词。
教师:你还能说出以前我们学过的叠词吗?
张金强:吱扭吱扭 打扫打扫。。。。。。等等
弓弦达:这段话中,船夫给我留下了深刻的印象,像他那“黝黑黝黑”的皮肤,“长满老茧”的脚,可以看出,那里的船夫常年在船上,船是他们生命的一部分了。
张雅馨:乌篷船划船的方式也很特别,他们用手把舵,用脚踩在大木桨柄上来划。
教师:你很细心。作者抓住人物特点进行描写,使得船夫形象浮现在了我们的脑海中,成为了水乡的一道亮丽的风景线。(仿佛让我们看到了皮肤黝黑、技术娴熟,驾驶着船儿的船夫,这也不失为)
其他小组内,绍兴的船还给你们留下了怎样印象?
贾新月:我们小组还能从文中感受到绍兴的船很多,大家看第5自然段“桥下“突突突突的是机船,吱扭吱扭的是脚划船。”【板书:很多】
李绅:我们小组从文中感受到了绍兴的船是孩子们的摇篮,它们载着水乡的孩子到处游玩,欣赏美景。
张晓琪:我们小组从文中感受到绍兴的船是柔和的,是灵动的,是孩子们快乐的天堂。
教师:这时船似乎和孩子们融合在了一起。
(二)、交流桥的特点。
过渡:如果说,有了船,绍兴才有了活力。那么有了桥,绍兴才有了清秀。哪一个小组来说说,桥给你们留下怎样的印象?
祁小燕:我们小组通过合作学习了解了绍兴的桥。下面由李振东来说说对桥的印象。
李振东:我们通过学习感受到绍兴的桥很多。我从这些语句中感受到的“如果你是……三年级了”你们想上桥时是幼儿园,穿过所有的桥后,就成了一年级了。上桥时是一年级,穿过所有的桥后,就成了三年级了。看来这桥真的很多。【板书:桥 很多】
师:师:这一段话,你还有不同的感受吗?
师:带着的理解读读吧!“大河小河,纵横交错,彷佛渔网上的丝;大河小河,横横竖竖,恰如棋盘上的线。”有河当然就有桥,河多桥也就多了。那你能带着的想像给大家读读吗?多媒体出示:大河小河,纵横交错,彷佛渔网上的丝;大河小河,横横竖竖,恰如棋盘上的线。
:朗读(多指几名学生来读)
师:这一段中还有哪能看出桥多呢?
:“两岸虽然能能说话,但想要在一跳绳、拍球,就只好绕上几里路了。”他们能看到对岸的,而且能说话说明离的不远,可是要想一玩,就要过好多桥,要绕上几里路了。可以看出桥多。
师:的确是这样,有家家临水,户户行船之说绍兴被称为“桥乡”。“暗下来了,暗下来了,这是进桥孔了;亮起来了,亮起来了,这是出桥孔了。”坐船很喜悦坐着船一下子进桥洞一下子出桥洞一定很好玩。师:那读读吧!:我从第七段看出来。他们一吃完钣就在桥头乘凉,听故事。多好呀!……老故事。”【板书:听故事】
师:他们听故事,我们也听故事的经历呀,?(找几名学生读)师:用精美的笔触,给我们展示出了一幅小桥流水人家的温馨画面。不只,是一种文化,一道风景绍兴人们的生命密不可分。”谜底是:齐说——桥!
三、总结板书
今天,我们在作者充满韵律的语言中,感受了绍兴船与桥的独特风情,感受到水乡孩子那份独特的童真童趣,真是“船载水乡意,桥载故乡情”啊!
让我们带着绍兴孩子的盛情邀请,带着对美丽水乡的向往,再次走入那绍兴的船啊绍兴的桥
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