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高中信息技术课改培训试题 （共100分） 一、填空题（每空2分，共40分） 1、普通高中信息技术是 领域的一个学科，包括必修和选修两个部分，共六个模块，必修部分只有“ ”一个模块，选修模块包括“ ”、“ ”、“ ”、“ ”、“ ”五个模块。 2、信息技术课程的总体目标是 ，课程的三维培养目标是 、 、 。 3、信息技术课堂中常用的教学方法有 、 、 、 等，各种教学方法要根据 、 、 选择使用。 4、课堂教学评价的手段有 ，来评价学生的学习过程和学习态度； ，来评价学生的学习成果。 二、简答题（每题10分，共30分） 1、中小学信息技术课程的主要任务是什么？ 2、简述普通高中信息技术课程的总目标 3、你认为信息技术教师应该具有什么教师专业发展能力？ 三、网上交流题：（每题10分，共30分） 1、上网查找一下，看看有无关于校本集体教研的资料，收下来，读一读，并展示。 2、想想自己在过去的经验中，有哪些做法发生了“推动课程建设”的意义，和同行交流一下，展示出来。 3、给自己规划一个发展计划，或给身边的年轻同事一个发展计划的建议，展示出来。 答案： 一、填空题（每空2分，共40分）1、普通高中信息技术是技术学习领域的一个学科，包括必修和选修两个部分，共六个模块，必修部分只有“信息技术基础”一个模块，选修模块包括“算法与程序设计 ”、“ 多媒体技术应用 ”、“网络技术应用”、“数据管理技术”、“人工智能初步”五个模块。2、信息技术课程的总体目标是提升学生的信息素养，课程的三维培养目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。3、信息技术课堂中常用的教学方法有讲解、观察、讨论、参观、实验等，各种教学方法要根据不同的教学目标、内容、对象和条件等选择使用。4、课堂教学评价的手段有过程评价，来评价学生的学习过程和学习态度；作品评价，来评价学生的学习成果。二、简答题（每题10分，共30分）1、中小学信息技术课程的主要任务是什么？? ?答：中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术 基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课 程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相 关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持 终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。2、简述普通高中信息技术课程的总目标??答：普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在：对信息的获取、加 工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流 思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会 相适应的价值观和责任感。3、你认为信息技术教师应该具有什么教师专业发展能力？答：教师课堂教学技能 教师课堂教学技能我国分类为10项技能，训练技能用微格教学的方法，在新的教学改革的形势下，我们认为这10项技能仍然是适用的，但是需要加入新的思想注入新的活力，以适应教学改革思想的要求，同时开发出了学习指导技能。 微格教学是一种是在现代教育理论指导下，应用现代教育技术有目的的训练教师教学技能的方法。实际应用了镜像反馈的原理 。教师教学媒体技能 教育技术是教学改革的制高点和突破口。现在越来越多的学校把技术引入到课堂，掌握教育技术是当代教师必备的专业素质和基本技能。 三、网上交流题：（每题10分，共30分）1、上网查找一下，看看有无关于校本集体教研的资料，收下来，读一读，并展示。??校本教研与主题单元集体备课模式 1、目的意义 校本教研是以校为本的教研，是教师全员参与、合作探究、全体受益的教研，是教师人人要做，人人能做，人人受益的大众化教研。通过校本教研，进行主题单元集体备课，旨在改变过去单人单课孤军奋战的局面，减少老师不必要的备课负担，充分发挥教师个人才智，组内合作，集体研究，加以优化整合，并在课堂实践操作中，予以完善修补，反思总结，最终形成共性与个性的有机结合的最佳学案。教师在认真备课、集中研讨的过程中，既钻研了教材，研讨了教法，同时又提升了教育教学理念。 2、基本流程 集体讨论梳理教材，分配每个人备