高中英语教学论文普通高中薄弱学校英语学习的现状及解决策略.docVIP

普通高中薄弱学校英语学习的现状及解决策略 ? 摘要：社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。普通高中的学生英语基础比较薄弱，英语就成了相当一部分学生的短腿学科，这就要求教师不仅要重视对教法的研究，还应该研究学法；努力从情感、课堂教学、作业布置等各个环节积极引导学生，增强他们学习英语的兴趣。 ? 关键词：兴趣? 情感? 教法 学法 ? 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。《普通高中英语课程标准》（实验稿）明确的指出：外语是基础教育的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。普通高中的学生相对于其它重点学校的学生来说，英语基础比较薄弱，而随着年级的升高、学习难度的增大，越来越多的学生在英语学习中产生了畏难情绪。渐渐地英语就成了相当一部分学生的短腿学科，不利于学生的全面发展，也给老师的教学也带来一定的难度。这就要求我们教师不仅要重视对教法的研究，还应该研究学法；努力从情感、课堂教学、作业布置等各个环节积极引导学生，增强他们学习英语的兴趣。 细心分析一下这种不良现状，主要有以下几方面的原因： 一、?? 新教材要求较高，学生不能适应 牛津版高中英语教材新颖，容量大，内容涉及面广，要求高，它的内容既联系社会生活，又比较贴近学生生活实际，富有时代气息，体现时代精神，从而对全面培养学生的口笔头交际能力、观察与想象能力、自主学习能力、创新意识和合作精神都提出了具体的要求。而薄弱学校的学生基础相对薄弱，不能顺利适应这一点。 二、?? 学生自身的因素 1.? 缺乏英语学习动机。 动机是学习的先决条件。研究表明具有强烈动机的学生往往具有认真的学习态度和坚强的学习毅力，学生主导性动机的强弱会影响学生学习成绩的优劣。 2. 英语基础薄弱，缺乏英语学习能力。 学生的英语学习能力主要指必备的英语基础知识和英语综合学习能力，包括理解能力、记忆能力、思维能力、迁移能力等。有的学生在初中阶段就没有打下良好的基础，到了高中由于学习内容的不断加深，加上学习能力差，也缺乏对语言的敏感性，听不懂又说不出。有些学生记忆能力较差，一些单词、短语老是记不住或记住了马上就忘记，这给他们的英语学习带来了较大的负面影响，英语学习变的越来越困难。 （3）学习方法不当，缺乏有效的学习方法。 大部分学生英语不理想往往不是因为智力的原因，而是因为他们学习方法不当，没有形成良好的学习习惯。主要在：学生不了解自己的学习风格，往往照搬别人的英语学习方法，更不会制定适合自己的学习计划。他们中的大多数都有提高自己英语学习成绩的愿望，也愿意听老师的话，并在英语学习中花了很大的力气，但就是成绩上不去，分数不理想，这严重挫伤了他们学习英语的积极性。 （4）自信心不足，缺乏征服英语的勇气。 自信是英语学习取得成功的第一要素。随着年龄的增长，高中学生不再像初中生那样天真。在英语课上，他们中的大多数虽也有表现欲，但当发现自己的英语水平不足以表现良好的自我时，就不愿在课堂上公开表现自己，怕犯错误，这就是典型的自信心不足，缺乏征服英语的勇气。 三、?? 薄弱学校的硬件条件跟不上 ???? 牛津英语新教材是一套信息输入量较大的教材，而且所选内容很新，有许多素材需要在多媒体的辅助下才能进行教学，这就要求教师不但要会使用多媒体，而且学校要能提供相应的多媒体教具帮助教师完成教学任务。而实际情况是目前一些薄弱学校根本达不到这种基本要求。那么教师在完成教学任务和教学效果方面肯定会打折扣。 怎样才能解决学生对英语学习兴趣不浓、英语成绩不理想的状况呢？应该努力从以下几方面入手： 一、?????? 培养学生良好的英语学习习惯 1.? 培养学生朗读、背诵的习惯。 朗读在英语学习中有着很重要的作用。尤其对于训练学生的英语口语能力更是如此。朗读时应该要求学生大声朗读，因为大声朗读能增强学生自信心，克服羞怯心理。我在教学过程中往往会发现有的学生语音语调其实很好，但让他们单独在全班同学面前朗读句子却不敢张口，怕读错，就是由于羞怯心理在作祟。而在熟读的基础上加以背诵一些优美的文章和经典的句子不仅有助于培养学生良好的语感，还有助于学生提高学生阅读与写作能力。坚持大声朗读和背诵，必然会使学生对英语学习的兴趣越来越浓，学习的自信心也会不断增强，成绩自然会随之提高。 2. ?培养学生记笔记的习惯。 俗话说：“好记性不如烂笔头。”高中英语课堂教学容量大、节奏快，学生光凭听根本不行，有许多语言点必须记下来，待课后去慢慢消化。因此我每堂课都要求学生做课堂记录，这是一种非常好的学习方法。当然教师也应指导学生有选择地记笔记。 3.????????? 培养学生自己纠错的习惯。 一直以来每教一轮新生我要求每个学生准备一本纠错本，把每次考试中、练习中出现的错误题型