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专业发展基础情况统计表 姓名 培训前总体情况 获奖荣誉 论文论著 科研课题 总计 培训前总体情况总括：相同的关键词（有多少人都提及？表明人数） 培训中专业发展变化统计表 姓名 理论研修 影子研修 实践研修 反思研修 理论研修阶段收获总括：相同的关键词 影子研修阶段收获总括：相同的关键词 在岗研修阶段收获总括：相同的关键词 反思研修阶段收获总括：相同的关键词 培训后专业发展变化统计表 姓名 培训后总体改变 获奖荣誉 论文论著 科研课题 总计 培训前总体情况总括：相同的关键词 专业发展期待统计表 专业发展困惑 专业发展定位 专业发展规划 专业发展困惑总括：相同的关键词 专业发展定位总括：相同的关键词 专业发展规划总括：相同的关键词 2012年培训问题与建议统计表 主要问题 对教育行政部门建议 对培训承办单位建议 对送培学校建议 多让老师走出幼儿园，多去学习 安排细致周到 参加培训的人员人数少，机会少 组织管理不错工作做得很好。 学校非常支持，本人能安心学习 安排细致周到，很好 了解培训学员的需求及能力水平，让大家都能学有所获并能展开激励的研讨。 多让老师走出去，请进来 培训内容应自下而上，灵活调整 针对培训内容精神，要正确选派培训教师 帮助教师消化和有针对性的提高还考虑不够细致。 可评估和投标，监督按照中标的计划书执行 可让学员到外地的先进幼儿园进行短期而有特色的学习 应有针对性，名师指导，不是简单地随堂跟学 培训时间比较紧张，给我们的消化和反思的时间不足。 重视幼儿教育事业，加大力度提高幼儿教师队伍的社会地位和经济地位，让幼儿教师工作和学习有相应的保障。 面毕竟小，希望能通过培训1人带动一批的方面给予考虑。 公平民主选举送培教师，并希望参培教师能回园后带动其他教师，传递学到的知识给其他教师 培训之前对培训教师的情况和所需要的培训内容了解不够。 针对性不强，农村和城市应该有区别。 培训时间太长，重点不突出。 特色创新方面不突出 教师培训的面不够广，最好是专家能到基层进行培训 训最好能根据农村幼儿园的实际 请一些在一线有经验的教师即可。另外还可以请专家进行一线指导 保障参培教师没有一切后顾之忧 多些艺术方面的培训 国培对农村教师的专业发展有很大的帮助 能出省观摩和学习 文化水平偏低，对理论培训的内容不易理解 培训对象：可