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高二语文组高考试题研究成果 诗歌鉴赏试题 诗歌鉴赏历来是高中语文教学中的一大难点，也是学生在高考中的薄弱环节。　　高中《语文课程标准》中明确提出：要“加强诵读涵咏，在诵读涵咏中感受作品的意境和形象，获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。在整体感知的基础上，学习从创意和构思、意境和意象、语言技巧等方面对诗歌作品进行赏析，感悟作品的艺术魅力，获得丰富的审美感受”。　　根据对近年来高考诗歌鉴赏题的分析思考，结合自身教学实际，【全国卷】阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）关河令 周邦彦　　秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。 更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！ [注]周邦彦（1056~1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。雁：古人认为雁能传书。　　（1）从上、下两阕的首句看，这首诗是以什么为线索来写的？请简要说明。　　答：　　（2）简要分析作者在这首词中所表现的心情。　　答： 【全国新课标卷】阅读下面这首唐诗，完成题。春日秦国怀古周 朴荒郊一望欲销魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。【注】周朴（？-878），字太朴，吴兴（今属浙江）人。销魂：这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。.这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。（5分）答： .你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？（6分）答： 【上海卷】阅读下面的诗歌，完成题（8分）明月何皎皎明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁？引领还入房，泪下沾衣裳。【注】引领：伸颈远望。.从题材上看，这是一首五言□□诗，（1分）.对本诗分析不正确的一项是（ ）A．“明月何皎皎”这一句运用了比兴手法。B．“客行虽云乐”在诗中有以乐衬哀的效果。C．诗人以时间推移、空间转换来谋篇布局。D．本诗语言浅显，朴素自然，而余味无穷。.本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情，从这一角度加以赏析。（4分）【天津卷】阅读下面的诗，按要求作答。（8分）骤 雨【宋】华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧西北。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。（1）第三、四句“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。（2分）（2）请结合全诗赏析“雨势骤晴山又绿”一句。（3分）（3）有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？（3分）【重庆卷】阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分) 渡 江 [明]张弼扬子江头几问津，风波如旧客愁新。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不胜乡国梦，敞裘犹带帝京尘。交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。（1）“客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括。（4分）（2）指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。（2分）【江苏卷】 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 （10分）春日忆李白杜甫白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。 渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。 论文：此处指论诗。 （1）这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价？（3分） 答： （2）“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？（4分）（3）说说这首诗的构思脉络。（3分） 答： 2011年全国试卷共有47道试题对语言运用能力进行了考查。试题涉及“扩写压缩”“变换仿写”“连贯得体”“修辞运用”“图文转换”等五个方面的内容。试题在这五个方面的分布基本均衡，考查内容周全，表现出很强的综合性。此中，扩展语句的测试内容包括情境写话和揣度评论，压缩语段的测试内容包括信息提取和信息整合，变换句式的测试内容为单复句转换，仿写句式的测试内容包括仿词造句和句间逻辑，连贯得体测试内容涉及逻辑揣度和词句搭配，修辞运用的测试内容涉及正确运用修辞手法和调动糊口常识堆集，图文转换的测试内容涉及画面讲解和图表阐释。这种周全综合性的考查符合语言运用的特点，有助于整体检测出学生的实际语言运用能力。 今天的日子很短，正在自己的脚下悄悄地流逝_________，__________。_________，_________，_________，_________，经营好每一个今天就等于经营好昨天和明天。 ①今天的事应该今天完成，不能推到明天 ②