群体--幻灯片.pptVIP

1、什么叫“人物群体”？ 答：一群人的表现。那么写人物群体，就不是写一个人，而是两个或两个以上的人，而这些人之间是发生联系的。 2、“一个”说明了什么？ 答：数量。如写班级，是写一个班而不是几个；写家庭是写一个不是几个；写人群，是写一个不是几个…… 明确写作要求 1、确定要介绍的人物群体。 2、介绍的群体最突出的特色或风格。回忆其中给自己留下深刻影响的人和事。 3、根据内容拟定题目。 可以是共同兴趣爱好，如小篮球队、合唱队…… …… 一、突出群体的特色或风格。 ①可以是共同的品质，如有《永生的眼睛》 ②可以是共同的性格特征，如《家有儿女》 ③可以是共同的目标，如《狼牙山五壮士》 ④可以是共同兴趣爱好，如小篮球队、合唱队……　  ⑴我计划写一个什么群体？ ⑵这个群体的特点是什么，通过写什么事例来表现这些特点？ ⑶ 确定一个什么中心？ ⑷怎样开头？怎样结尾？ 感谢指导批评 再见！ * 执教教师：陈凤晋 狼牙山五壮士 狼牙山五壮士 1、你准备介绍哪一个群体？是你的家庭，是你的班集体，还是你的学习小组、小足球队、环保小组…… 2、想想这个群体最突出的特色或风格是什么，其中哪些人、哪些事给你留下的印象最难忘，你打算写群体中的什么人什么事。 3、你想给这篇文章取个怎样的题目呢？ 群体的特色或风格指什么？ 可以是共同的品质，如《永生的眼睛》 可以是共同的性格特征，如《家有儿女》 可以是共同的目标，如《狼牙山五壮士》 你最喜欢哪个群体？ 这个群体有什么特点？ 1、你最喜欢哪个群体？ 这个群体有什么特点？ 2、你最喜欢这个群体中的哪几个人？ 他们各有什么特点？ 校园小督察 学校戏曲小组 校管乐队 班级篮球队 男生接力队员 女生接力队员 详略 细节 指导 题目 构思 尾 第二 我们的篮球队 　　最近，我们班成立了一支篮球队。成员有“魔术师” ――吴迪、“篮板王” ――余杰和“神枪手”――我。我们各自发挥特长，团结协作，所向披靡。 　　可就是这样一支实力派的队伍，也有“打盹”的时候。一次，我们面对的是五班的篮球队，他们的实力并不比我们差，我们丝毫不敢怠慢。但比赛一开始，我们就陷入了停滞状态：老吴没有了以往的无私，老余不再为球队默默奉献，而我，失去了老吴的助攻和老余的篮板也无能为力。我们顿时进入了单打独斗的格局。尽管依靠密不透风的防守，我们一直紧咬比分，但士气明显低落，每个人的脸上都显示出怨气，“哎！太贪心了，为什么不传球呢？”我想：这样打下去不是办法。于是，我果断地叫了一次暂停。我说：“嘿！哥们，我们不能继续这样单打独斗，要多传球，要有大局观！”于是，我重新布置了战术，比赛继续进行。 　　时间飞快流逝，比赛很快就接近尾声了，场上比分是6：6。现在我控制球，老余把他的防守队员引到左边线，老吴也牵制住了另一名防守队员，三秒区内出现空档。防守我的球员并不强，我做了个假动作轻松晃过对方，进入三秒区，准备投篮。这时防守老吴的队员恶虎扑食般一个“大帽”向我盖了过来。我放弃了这次个人表现的机会，左脚向一后撤,轻轻转身，顺势把球传给了老吴，老吴稳稳地一个跳投，球进了！顿时，我们高兴得手舞足蹈，陶醉在胜利的喜悦之中…… 　　瞧！这就是我们的篮球队，一个充满激情与活力的团队，一个团结合作的集体！ 我们的篮球队 　　最近，我们年级成立了一支篮球队。成员有吴迪、余杰和我。我们可都是年级上的“篮球精英”，所向披靡。 老吴是我们球队的“魔术师”，他无所不能，传球、运球、组织、18般武艺样样精通，经常在篮球场上扮演串联整支球队的角色 ；老余则是我们球队的“篮板王”，抢篮板、救球这些脏活累活他全包了，无怨无悔。他在篮下形成一道坚固的防线，令对手见了就不“战”而栗；至于我嘛，是球队的“神枪手”，拥有出色的得分手段，经常是球队进攻的第一选择。就这样，我们的球队打得顺风顺水。 可就是有这样一支分工明确的队伍，也有“打盹”的时候。一次，我们面对的是年级上另一支队伍，他们的实力不比我们差，我们也就没有放松警惕的理由。但比赛一开始，我们就陷入了停滞状态：老吴没有了以往的无私，老余不再为球队默默奉献，而我，失去了老吴的助攻和老余的篮板也无能为力。我们顿时进入了单打独斗的格局。尽管依靠密不透风的防守，我们一直紧咬比分，但士气明显低落。我想：这样打下去不是办法。于是，我果断地叫了一次暂停。我说：“嘿！哥们，我们不能继续这样单打独斗，要多传球，要有大局观！”我又重新布置了战术，比赛继续。 时间飞快流逝，很快就接近尾声了。最后一球 ，在我的手上，防守我的球员并不强，但老余不在篮下，三秒区旁空无一人，