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八年级上册文言文（一） 桃花源记 1①本文写了一个什么故事？线索是什么？ ②文中描绘了一个什么样的社会？（作者在文中寄托了怎样的社会理想？）从哪些语句可以看出？ 2①作者为什么要虚构一个世外桃源？【结合背景考虑，陶渊明为我们描绘了这个美好的世外桃源用意何在？（本文的主题是什么？）】 ②我们今天应当怎样评价或认识？ 这样的理想社会在一定程度上反映了广大人民反对剥削压迫，反对战争的愿望，同时也批判了当时的黑暗现实，因而具有一定的积极意义。但又带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种空想，是不可能实现的。 3①桃花源风景真是美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请选一个景点，用“这里的 美，美在 ”的句式给大家描绘一番。 ②桃花源是美丽的，也是充满欢乐的，文中哪些人能感受到桃花源的“乐”？选择其中一个谈谈。 4第1段①找出渔人“欲穷其林”原因的原文句子。 ②作者是如何描写桃花林中的自然景色的？有什么作用？ ③作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美景色。请你用自己的语言形象地将桃花林的美景描绘出来。（至少运用一种修辞） 4第2段（1）①找出表现桃花源生活环境的句子。 ②表现村中人快乐生活（精神状态）的句子。 （2）渔人“从口入”，看到了桃花源内怎样的美景？ （3）“黄发垂髫”分别指代什么人？“黄发垂髫，并怡然自乐”展现出一幅怎样的生活图景？ 5第3段（1）①找出表现村人热情好客的句子。②找出表现村人都来关心渔人的句子。 ③找出村人来桃花源原因的句子。④找出村人“不知有汉，无论魏晋”原因的句子。 ⑤陶渊明在《桃花源诗》中有“嬴氏乱天纪，贤者避其世”的诗句，找出文中与其表达意思相近的句子。 （2）桃花源中的人见渔人，为什么“乃大惊”？ （3）桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？反映了桃花源怎样的社会风气？ （4）桃源人为何“不复出”？ （5）“此人一一为具言所闻”，渔人对桃花源人说了些什么？请根据你的历史知识和对课文的理解推测。作者为何在文中不详细写出？ （6）留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白”，它给读者留下了许多想象的空间，你认为本文何处运用了这种手法，试简要分析。只要所选之句为读者留下了一定的想象空间，并能对此句作简要分析即可。 示例：“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”“具言”的内容和“叹惋”的内容文中都没有具体体现，但读者结合文章可以想象到“具言”和“叹惋”的是桃源外世事变迁，人们饱经战乱之苦。 （7）桃源人为什么叹惋？ （8）为什么桃花源中人说“不足为外人道也”？ (透露出桃花源中人什么样的心理？) （9）从文章第2、3段对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向往的是：①　　　　；②　　　　；③　　　　　。 （10）说出桃花源人与渔人的交谈都涉及了哪些内容。 6第4、5段①渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？ (作者这样写的目的是什么？) ②“诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容？ ③作者写渔人以及后来的许多人再也找不到桃花源，意图是什么？ ④文中的桃花源是作者虚构的理想社会，在现实生活中是不存在的，这在文中也有暗示，请找出相应的一两处语句。 ⑤陶渊明把桃花源写得这么美，这地方存在不存在？为什么？ ⑥最后一节写刘子骥是否多余？ 7（1）结合我们知道的陶渊明其他诗作和其他隐逸诗人，你能看出这些隐逸诗人是怎样的人？ 对功名富贵的否定过于极端化，社会责任感有些淡薄；不随波逐流，不趋炎附势，清高守志，淡泊名利，有所不为，廉洁自律，坚持原则，不为物欲权势欲所异化； 对自然的热爱，对真实无伪、独立自足的道德人格的坚守，对生命自由的执着，对文化的进取，都永远具有文明的价值，永远滋养着人类的精神世界和文化生活。 （2）在我国四大名著中，各有一处所谓的“世外桃源”，请列举出两处来，并说说是何人所居。 （3）美丽的桃花源至今流传的成语有哪些？找出并解释。 （4）找几句带桃花或写桃花的古诗文，著名作者及出处。 《陋室铭》 作者是唐代一位性格倔强的诗人。他求异心理很强，如悲秋，从来就是诗人的通病，他却偏要反其道而行之，认为天高气爽的秋天使人心胸开阔，更有诗意。他热心赞助王叔文的政治革新，但遭到保守派的排挤，被贬官降职十年。好不容易被召回京城，又因《玄都观桃花》和《再游玄都观》诗作先后两度被贬。刘禹锡写此文时，正被贬为和州刺史，其时唐王朝正一天天地衰落下去。朝廷任人惟亲。官僚士大夫阶层大多只顾寻欢作乐，不以国事为念。刘禹锡对此深感忧虑，却又无可奈何。作者运用托物言志的手法，通过赞美简陋的居室，一方面向朝中当权者显示自己并未因遭贬而郁郁寡欢，相反却过得安逸潇洒；另一方面表达自己身