六年级数学下册第三单元导学案.docVIP

第三单元 比例 《比例的意义》 第1课时 导学案 【学习目标】 1、自学课本32-33页理解比例的意义。 2、尝试用比例的意义判断两个比能否组成比例。 【学习方法】自主学习、合作探究、展示交流、拓展迁移、反馈检测 【学习重点】比例的意义。 【学习难点】找出相等的比组成比例。 【自主学习】 自学教材第32页到33页的例1，把重点内容在书上作好记号。并思考： （1）天安门的国旗的长和宽的比是（ ）:（ ），操场上的国旗的长和宽的比是（ ）:（ ），教室的国旗的长和宽的比是（ ）:（ ），办公桌上的国旗的长和宽的比是（ ）:（ ）。 （2）这四面国旗的长和宽的比值分别是多少？它们有什么关系？ （3）什么叫做比例？ (4)怎样判断两个比能否组成比例？ 【合作探究】 小组的同学合作学习、讨论，并互相说一说。 （1）组成比例的条件是什么？（ ）相等的两个比才能组成比例。 （2）在这四面国旗的尺寸中，还有那些比可以组成比例？ 根据比的书写形式可以推出比例的书写格式也有两种形式：如 A﹕B=C﹕D还可以写 (4)、和比例的区别：比表示两个数（ ），有（ ）项；比例是一个（ ），表示两个（ ）的式子，有（ ）项。 【展示交流】 小组汇报上面讨论的结果，各组相互补充。比和比例的区别 【拓展迁移】 1、下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。 （1）6﹕10和9﹕15 （2）20﹕5和1﹕4 （3）﹕和6﹕4 2、在书上完成33页“做一做”第2题。 3、小明买了3本笔记本花了9元钱，李刚买了5本同样的笔记本花了15元。（我能根据题中的数据写出几组比例式，并说出理由。） 【达标检测】 1、在书上完成36页第1题。 2、写出比值是5的两个比，并组成比例。 【作业与练习】 1、练习六第2题 2、某罪犯作案后逃离现场，只留下一只长25厘米的脚印。已知脚的长度与人体身高之比是1﹕7。我们能推测出罪犯身高大约是多少吗？ 自评 我学会了： 。 我在 方面的表现很好;在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 《比例的基本质性质》 第2课时 导学案 【学习目标】 1、认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。 2、理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。 3、通过自主学习，经历探究的过程，体验成功的快乐。 【学习方法】自主学习、合作探究、展示交流、拓展迁移、反馈检测 【学习重点】比例的基本质性质。 【学习难点】发现并概括出比例的基本质性质。 【自主学习】 自学书上34页，思考： 1、组成比例的四个数，叫做比例的（ ），两端的两项叫做比例的（ ），中间的两项叫做比例的（ ）。 2、指出比例中的内项和外项。（口答）4.5﹕2.7 = 10﹕6 6﹕10 = 9﹕15 3、比例的基本性质是什么？比例的内项和外项有什么关系？ 4、如果把比例写成分数形式，等号两端的分子和分母分别交叉相乘的积有什么关系？为什么？ 【合作探究】 我能计算4.5﹕2.7 = 10﹕6 6﹕10 = 9﹕15，每个比例中的外项之积和内项之积。 （1）独立探索其中的规律。 （2）再举例说明，检验自己的发现。 我的发现： 1、两个内项的积是（ ），两个外项的积是（ ）。外项的积（ ）内项的积。在比例里，两个外项的积等于两个内项的积．这叫做比例的基本性质。 2、我如果把比例写成分数形式，等号两端的分子和分母分别交叉相乘，交叉相乘的积（ ）。 3、所以，我们可以用比例的（ ）来判断两个比能否组成比例。 【展示交流】 与同伴说说自己的发现。 【拓展迁移】 1、在6﹕5＝30﹕25这个比例中，外项是（ ）和（ ），内项是（ ）和（ ）．根据比例的基本性质可以写成（ ）×（ ）＝（ ）×（ ）。 2、我是慧眼金睛。（对的打“√”，错 的打“×”） （1）两个比可以组成一个比例。……………（ ） （2）在比例里，内项的积除以外项的积，商等于1。…………（ ） （3）比和比例都是表示两数的倍数关系。…………（ ） （4）8﹕2和1﹕4可以组成一个比例。…………（ ） 3、填一填。 （1）0.8﹕1.2 =