动物的呼吸与饲养密度.docVIP

八 年级 生物 学科 课时计划 本学期第 节 201 1 年 月 日 第 周 教学内容 动物的呼吸与饲养密度 课型 　 教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面） 举例说出常见动物的呼吸器官和呼吸方式，一般从蚯蚓开始，到哺乳类结束，说出动物的呼吸器官的结构与呼吸机能的关系，了解鸟类的双重呼吸及意义，说明呼吸与饲养密度的关系。 重点难点和关键 鸟类的双重呼吸，呼吸器官与呼吸机能的关系。 教具准备 各种材料、用具　 课时安排 1课时　 第 1 课时 教学过程及时间分配。 教师活动 学生活动 设计意图 导言：鱼儿为什么离不开水？从呼吸的角度入手。 播放VCD鱼、青蛙、鳄鱼、鸟类、蚯蚓、兔子的呼吸片断。 给予恰当的提示，对于各小组不同的地方，互相补充。 指导。不同班级的学生完成的不一样。玻璃管中是水，一端密封，一端插入广口瓶中。注射器是最后加压，看气体体积的变化，在刻度尺上读出。 重量不同，时间相同，氧气的消耗不一样，最后按每分钟每10克的耗氧率 结合大家谈的问题，根据时间恰当展开，通过不同动物的呼吸相互比较，让学生得出正确结论。 将知识链的内容都加在一起，无脊椎动物的呼吸，几种脊椎动物的呼吸器官，与动物的类群有很大关系。 师：鸟类的双重呼吸，肺的气管，使身体轻，提供氧能力加大，满足飞行时间长的特点，根据鸟适应飞行的特点中讲的多少，老决定是详学还是略学，引导学生到题目。 总结：本节课明确说明动物的呼吸器官与动物的结构复杂程度，与耗氧量有极大的关系，学生总结动物越高等，呼吸器官越复杂，适应环境的能力越强。 可能是鳃的原因。 完成教材中68页的表格，分小组完成。 完成实验。先看技能卡及工作原理，按照书中的提示做好装置。 完成教材69页的表格，时间单位是分钟。 提出在实验中出现的问题，自己是怎样解决的，也可以互相研究。 最后认同动物越高等，呼吸器官越发达，机体的耗氧量越大。 根据时间来完成想一想的内容。 动物呼吸吸入的是氧气，呼出的是二氧化碳，因此在饲养上要注意密度。 引起兴趣 提出问题 设计实验 小组合作，培养合作精神 通过探究获取知识 培养他们观察思维，总结归纳的能力。 课 堂 练 习 小 结 及 家 庭 作 业 动物的呼吸方式 练习册 板 书 设 计 动物的呼吸 一呼吸方式 二几种动物肺的比较 三双重呼吸 课后反思 　 　 学生主动参与，学习兴趣浓郁