实验设计学案正式版.docVIP

实验设计学案 一、考纲要求 二、命题角度 三、实验设计常见考查点 1、课题的考查实验的目的可以通过分析题目得出实验的原理则多源于课本知识，也有来自题干的。 2、假设的考查 3、实验预期的考查要注意实验的性质，若是_______性实验，只回答一种结果预期。　　 4、实验步骤设计的考查 步骤的一般顺序： 　　①分组并编号、前期共性处理；　　②实验变量处理；　　③后期共性处理； 　　④观察现象，记录结果；　　⑤分析结果，推导结论。　　 1、对照性原则：①空白对照②自身对照 ③条件对照④相互对照（a）单组实验。（b）等组实验（c）轮组实验。 科学性原则 （a）实验原理的科学性。（b）实验材料选择的科学性。（c）实验方法的科学性。（d）实验结果处理的科学性。 3、重复性原则　 4、可行性原则： 5、简便性原则： 五、实验题的常见题型 类型一：实验分析：对完整或者基本完整的实验方案进行分析完善 1、教材相关实验的知识分析（教材实验部分涉及） 2、实验设计的评价及改正题 例：为研究温度对酶活性的影响，某同学根据已提供的实验器材设计了如下实验方案，你认为该方案存在哪些问题？ 将恒温水浴锅、烧杯和铁架台调好。 将量好的酶溶液和天平称取的蛋白块分别放入2支试管放入同一水浴锅中保持一定时间，使试管内外温度一致，再将酶人员和蛋白质块（将鸡蛋煮熟后的蛋白部分切成小块）倒入同一试管中混合，保温并记录蛋白块消失所需的时间。 将酶溶液改成等量的蒸馏水，重复步骤2，并注意与步骤2的温度保持一致，进行对照实验。 作好观察记录。 练习1、证明“唾液淀粉酶对淀粉有消化作用”，某同学制订了下列实验方案： (1)实验目的(略)(2)实验材料和用具(略)(3)实验方法和步骤 ①：取1支试管，注入2ml浆糊。 ②：用凉开水漱口后，用小烧杯收集唾液。 ③：向试管内加入2ml唾液。 ④：往试管中滴加2滴碘液。 ⑤：将试管振荡后放十分钟。取出试管，观察溶液颜色的变化。 (4)结论：唾液中含有淀粉酶能将淀粉分解成麦芽糖。 该实验的方法和步骤以及结论有没有错误？如果有，请指出并改正。 2、为证实“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，某同学制订了下列实验方案： 　　1.实验目的(略)；2.实验材料和用具(略)；3.实验方法和步骤： 　　①用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯NaOH溶液，密封不漏气； 　　②将上述植物及装置放在暗室中饥饿，消耗掉叶片内贮藏的有机物。暗室内装有红色安全灯；③饥饿一定时间后，自暗室中取出，照光若干小时，使其充分进行光合作用； 　　④取一叶片，放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶于酒精中； 　　⑤将已脱绿的叶片取出，平铺在一个培养皿内，用碘-碘化钾溶液，检测有无葡萄糖的特异颜色反应出现。 　　该实验方案有几项明显的错误，请指出错误并改正。 例有人设计了下列实验，试图证明“生长素(IAA)在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端(顶端)向下端(基端)运输，而不能倒转过来运输(如生长素只能从胚芽鞘的上端向下端运输)”。 　　1.实验材料、用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等； 　　2.实验方法、步骤与结果： 　　①制备琼脂块； 　　②取一段胚芽箱中间部分，上面放含IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块； 　　③取步骤②下面琼脂块(a)的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧； 3.结论：以上实验证明了“生长素(IAA)在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端(顶端)向下端(基端)运输，而不能倒转过来运输”。 　　我们认为，仅用①、②、③步骤还不足以严密论证以上结论，请在上述实验的基础上补充相应的实验方法、步骤和结果。 练习、黄瓜花是单性花，雄花和雌花容易分辨。现在生物园里有几株黄瓜正在开花，为你提供必要的器具和药品，请你完成下面的实验方案，证明：黄瓜子房发育成果实需要种子提供的生长素。 器具药品：透明纸袋、回形针、小纸牌、剪刀、镊子、毛笔、烧杯、适宜浓度的生长素溶液。 步骤一：选择一批发育正常，即将开放的黄瓜雌花，为每朵花套上透明纸袋，用回形针将纸袋固定好，然后，将这些雌花分为3组，分别挂上1、2、3的小纸牌。 步骤二： 结果预测：第一组雌花______________________；第二组雌花_______________ _______； 第三组雌花________________________。 下面是最早发现抗生素——青霉素的科学家弗莱明所进行的探索过程。 观察及对问题的认识：细菌培养基中，偶然生出青霉菌，在其周围细菌没有生长。为什么出现这种现象？ 假设： 进行实验：把青霉菌放在培养液中进行培养，然后观察使用这种培养液对细菌生长的影响。 结果：这种培养液阻止了细菌的生长和繁殖。 结论： 弗莱明在持续的研究中分离出了这一物质，分析出它的特征，并将