工业设计史讲稿.docVIP

东北石油大学 讲 稿 学院(系、部) 机械科学与工程学院 教研室 工业设计教研室 课 程 名 称 工业设计史 主 讲 教 师 职 称 教 授 2012年 9月 1日 讲稿（首页） 课程 名称 工业设计史 课程编号总计：32学时 讲课：32学时 实验： 0学时 上机： 0学时 学 分 2 类别 必修课（ ） 限选课（√） 任选课（ ） 任课 教师 职称 教授 授课 对象 基本 教材 主要 参考 资料 1.何人可，工业设计史，高等教育出版社，2004年7月。 2.何人可，工业设计史，北京理工大学出版社,2000年8月。 教学 目的 要求 通过本课程的学习要求学生清晰把握工业设计史演变的脉络，熟悉各种学派、设计风格、设计大师及其作品。从社会和文化的高度来理解设计的内涵，正确理解工业设计发展的内在动力和源泉，并具有一定的评析、比较，综述各种风格、流派、作品的能力。“以史为鉴”，要通过历史这面镜子，理解现代工业设计的实质，吸取经验教训，树立正确的设计思想和设计观，以便搞好今天的设计。 教学 重点 难点 第五章 设计改革 第七章 艺术变革与现代设计  工业设计史 课程讲稿 授课题目： 绪论 授课方式 （请打√） 理论课□√ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□ 课时 安排 1学时 教学要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 1.了解学习工业设计史的目的； 2.熟悉工业设计发展的四个阶段； 3.明确工业设计史的学习方法。 教学重点、难点及关键知识点： 工业设计史的四个发展阶段 方法及手段 板书 教学基本内容（教学过程） 改进设想 绪 论 一、学习工业设计史的目的 工业设计发展的历史形象地反映了人类文明的演进，综合地体现了不同历史阶段的社会、经济、文化和科学技术的特征。 学习工业设计史，就是要掌握工业设计发展过程中各个历史阶段的特征，学会从经济、政治、文化等综合角度评价设计史的演变，在对历史了解的基础上，拓宽知识面，增强分析问题的能力。 工业设计史 工业设计史 课程讲稿 了解工业设计的历史，对于我们汲（ji）取历史文化的精华，借鉴过去的经验教训，正确把握工业设计的未来都有一定的意义。 我们学习工业设计的发展简史，主要是想通过历史这面镜子，理解现代工业设计的实质，吸取经验教训，树立正确的设计思想和设计观，以便搞好我们的设计。 二、工业设计史的几个阶段 工业设计史按照历史年代分为如下几个阶段： （1）工业革命之前，设计的萌芽阶段和手工艺设计阶段（1750年之前）； （2）工业革命至第一次世界大战爆发，传统的手工艺设计向工业设计的过渡（1750-1914年）； （3）两次世界大战之间，现代工业设计发生、发展并走向成熟（1915-1939）； （4）第二次世界大战之后，工业设计繁荣发展并趋向多元化（1940-现在）。 三、工业设计史的教学方法 本课程介绍历史中，特别是工业革命以来设计演变的脉络，包括各种设计学派、设计风格、著名设计师及其作品，此外，从社会和文化的角度介绍设计发展的历史条件，这对于正确理解和把握工业设计发展的内在动力与源泉是十分必要的。 年代、流派、设计师及其作品、社会背景； 工业设计形成与发展的脉络。  工业设计史 工业设计史 课程讲稿 工业设计发展中的主要流派和组织 设计流派或组织 主要活动地区 主要活动时间 代表人物 新古典主义 欧美各国 1760—1880 折衷主义 欧美各国 1820—1900 工艺美术运动 英国 1880—1910 莫里斯，阿什比 新艺术运动 欧洲各国 1890—1910 吉马德，戈地 维也纳分离派 奥地利 1897—1933 霍夫曼 德意志制造联盟 德国 1907—1934 穆特休斯，贝伦斯 风格派 荷兰 1917—1931 里特维尔德 构成派 苏联 1917—1928 马来维奇，塔特林 包豪斯学校 德国 1919—1933 格罗披乌斯 艺术装饰风格 法国 1925—1935 流线型风格 美国 1935—1945 罗维，盖茨 斯堪的纳维亚风格 斯堪的纳维亚 1930—1950 阿尔托 现代主义 欧美各国 1920—1950 米斯，柯布西埃 商业性设计 美国 1945—1960 厄尔 有机现代主义 美国，意大利，斯堪的纳维亚 1945—1960 沙里宁，尼佐里 理性主义 欧洲，美国，日本 1960— 高技术风格 欧洲，日本 1960—1980 波普风格 英国 1960—1970 后现代主义 欧美各国 1965— 文丘里，索特萨斯 解构主义 欧美各国 1980— 盖里，屈米