关于四川师范大学独生子女大学生公共体育课选项情况探析自主选项制论文.docVIP

　　关于四川师范大学独生子女大学生公共体育课选项情况探析自主选项制论文 论文关键词：独生子女；公共体育课；选项；集体项目 论文摘要：通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法，从独生子女群体特性的视角出发，探讨他们在公共体育课选项中所折射出的现实问题，揭示大学生 论文关键词：独生子女；公共体育课；选项；集体项目 论文摘要：通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法，从独生子女群体特性的视角出发，探讨他们在公共体育课选项中所折射出的现实问题，揭示大学生选项心理和选项制之间的内在关系，以及现象背后所蕴含的深层次社会问题。并在此基础上，进一步探讨高校公共体育课选项与学生身心和谐发展的运行机制。 1问题的提出 公共体育课是高校体育教育的关键，是高等教育课程实施中的重要一环。当前各高校根据国家高等教育的方针、政策和各自实际情况，从多方面对公共体育课教学进行以自主选项为主的改革。当今的大学生中独生子女比例逐年扩大，在选项中，独生子女大学生的体育教育需求显现出一些新的特点，主要反应在项目选择不再偏重于传统的篮球、足球、排球等集体项目，而更趋向于人际交往少、更加时尚、体力消耗少的运动单项，这就可能形成集体项目在选项比例中呈总体下降趋势。笔者将从高校独生子女视角出发，以其心理特性和行为表现为突破口，通过实地访谈，设计和发放问卷，数理统计，对造成集体项目学生人数逐年减少这一现象内在的、本质的因素进行深入研究，并进一步分析运动项目与学生身心和谐发展的关系。 2研究对象与方法 2．1研究对象 从四川师范大学中随机抽取部分院系的04、05、06级参加选项上课的大学生构成研究对象。 2．2研究方法 采用文献资料法、问卷测查法、访谈法和数理统计法。根据研究的目的设计了独生子女调查问卷。对在校大学生一次发放问卷480份，回收445份，回收率92．7％；回收问卷中独生子女占44．0％，非独生子女占55．9％，为了保证问卷数据的效度和信度我们进行了重测和专家访谈，两次数据经T检验p 0．05，在访问的l2位有关专家中10人认为问卷的发放和数据采集可信，认同率83．3％。 3结果与分析 3．1独生子女大学生基本情况和公共体育课选项分析 3．1．1独生子女比例和选择样本代表性 独生子女是二十世纪后二十年中出现在中国社会的一代特殊人口，他们成长中的社会、家庭都给他们留下了许多印记，同时也决定了其心理特性的发展。在我们调查的高校随机抽取部分院系04、O5、06级学生中，独生子女约占44．0％，非独生子女55．9％。四川师范大学是省属重点院校，招生对象遍及全省，样本中调查对象涵概全省80％以上的地区，具有很好的代表性。 3．1．2独生子女大学生的心理现状 当前独生子女大学生是在现代社会中成长起来的新一代，具有以往任何一代中困人都不曾有过的成长经历。他们产生和成长的近20年，正是中同社会急剧变革的20年，是中同经济建设发展最快，成就最大，中同社会结构转型最为激烈，科学技术发展最迅速，人们的思想观念最为解放，也最为多元化的时期。在成长中他们享受着优越的物质条件的同时，在家巾也受到父母的百般呵护。于是许多独生子女在大学中有太多的不适应，独立性差、意志薄弱，更严重的是交际能力孱弱，以自我为中心、集体意识淡薄，不能理解别人。冈此面对人际父系日趋社会化、复杂化，无所适从，甚至会采取封闭自我的心理，从而导致性格孤僻和心理焦虑。又因大学生心理发展尚未成熟，心理上常常面临许多矛盾和冲突，能否及时有效地解决这些矛盾和冲突，将对大学生心理素质的培养和提高产生重要的影响。面对这些问题高校体育教育责无旁贷，应通过体育独特的教育方式促进大学生健康、全面、和谐发展。 3．1．3独生子女与非独生子女大学生公共体育课选项比较的统计分析 独生子女和非独生子女在个性心理上普遍存在的明显差异，在选项中是否也会有所反应?为此把四川师范大学选取的样本作为研究对象，进行了以下统计学假设检验分析。把选择项目分为单项和集体项目(1—2人参加为单项，2人以上为集体项目)，根据项目差别分别赋予不同权重值，集体项目为6，单项为2。四川师范大学独生子女样本数量n1=196，非独生子女样本数量n1=249，均为随机抽取。运用Eviews5．0统计分析软件进行数据分析，结果如下： 首先，对独生子女集体项目的选择和非独生子女集体项目的选择分析。假设独生子女在集体项目选择和非独生子女在集体项目选择时在α=0．05的置信水平上没有显著差异。 因为大样本服从正态分布，所以构造独生子女集体项目分数的统计量，构造非独生子女集体项目分数的统计量。对这两个正态总体进行均值假设检验，构造统计量。统计量T的观察值为t=一4．8737，查t分布表(443)=1．95996，因为观察值 (44