关于大学思想政治教育无形环境的文化特征论文.docVIP

　　关于大学思想政治教育无形环境的文化特征论文 论文关键词：无形环境 校园文化 文化特征 文化现象 论文摘要：大学思想政治教育无形环境在本质上是一种人 际交往 与人际心理氛围以及共 同的价值观念、行为规 范等。这种人与人之 间的关系实际上 论文关键词：无形环境校园文化文化特征文化现象 论文摘要：大学思想政治教育无形环境在本质上是一种人际交往与人际心理氛围以及共同的价值观念、行为规范等。这种人与人之间的关系实际上是一种文化现象。思想政治教育无形环境作为一种文化现象，表现出无形环境的文化特征，这就是大学思想政治教育无形环境的文化本质特征、文化形式特征和文化功能特征。 大学思想政治教育无形环境其核心是大学人际环境，它是大学思想政治教育所面对的，围绕在大学生周围，对大学生的思想政治品德的形成和发展产生、发生作用的一切人际关系因素的总和它是大学思想政治教育环境的重要组成部分。因此大学思想政治教育无形环境在表现形式上本质上是人与人之间的关系，是一种人际交往与人际心理氛围以及共同的价值观念、行为规范等。这种人与人之间的关系实际上是一种文化现象。因为，对于大学思想政治教育来说，这种文化现象包括了我们通常所说的社会文化，但是它不同于社会文化，我们赋予了其主要构成一定的意义，这种文化是校园文化。 思想政治教育无形环境作为一种文化现象，表现出无形环境的文化特征，因此，我们把思想政治教育无形环境的文化特征分为本质特征、形式特征和功能特征三个方面。 一思想政治教育无形环境的文化本质特征 人既是文化的存在，也足社会的存在。处于共同体之外的无论什么人都不是一个人，而“或者是动物或者是上帝”。费希特曾说过，“只有在人群中人才成为一个人。如果人要存在，必须是几个人”。把人放到与他人的关系中来研究，即需要研究他所处的社会以及该社会的文化。人只是在创造文化的活动中才同他人建立一定的社会关系，只有人创造的特定形态的文化才能决定人们社会关系的内容和性质，因此只有“文化”才能准确地把“一切社会关系的总和”揽括在内。鉴于人与文化的互动构成人的社会关系这一点，有学者甚至认为，“我们可以说，人、社会、文化一开始就是三位一体地出现的。人虽然有先天道德本性但也表现为社会文化的本质”。 我国目前把高校思想政治教育的目的规定为，“把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的公民，在这个基础上，引导他们逐步树立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成为共产主义者。”理解我国现行思想政治教育目的和思想政治教育目标是做好现阶段高校思想政治教育工作的重要前提之一。这个思想政治教育目的较为充分地反映了我国社会主义国家体制以及改革开放的进程，对基础道德和文明习惯方面的教育比以前有了更多的强调。 思想政治教育目的是对思想政治教育活动的一种前提性的预设，也就是思想政治教育活动指向的结果。从个体社会化的角度看，思想政治教育就是要实现个体的社会化，足一个学习社会角色与道德规范的过程，只有经过社会化才能使自然人变为社会人。is社会环境对于个体的影响，是通过各种直接或者间接的途径进行的。一方面，离不开个体的自主的、积极的学习，另一方面，个体通过与之有关系的其他个体及团体的相互作用而实现，这种相互作用是一种人际交往。在交往中，人的行为和思想观念是受社会道德规范约束的。因此，个体接受社会道德规范与个体社会角色的教育或者学习，实际上就是掌握并遵循社会交往的道德规范，实现社会生活环境的秩序与和谐。从社会(主要指政府)对思想政治教育目的设定来看思想政治教育就是要培养适合一定社会政治、经济与文化特点的公民，其前提是事先已经设定了公民的素质与道德品质的标准。思想政=治教育就是培养受教育者这些素质与道德品质。两者虽然出发点不同，但是他们有共同的指向。这个指向就是实现国家的秩序与和谐和实现社会生活环境的秩序与和谐。 不管从个体社会化与国家设定思想政治教育目的来看，两者都不能脱离一个核心的东西就是道德与思想政治规范。可以从两个方面认识道德与思想政治规范，一是它是个体行为的规则，是个体行为必须遵守的规则，并通过规则的实施，实现社会生活环境的秩序与和谐；二是道德规范可以看作是对社会与国家理想状态的追求。蕴涵在人的行为与观念中的道德规范与思想政治原则是社会文化的一个重要组成部分，反映一个社会的时代精神与传统文化，而这些恰恰是思想政治教育无形环境的本质所在。 二思想政治教育无形环境的文化形式特征 本质总要以一定的形式表现出来，思想政治教育无形环境的文化形式特征可以归结为三个方面，即共同的价值观念、和谐的心理氛围与道德行为规范。这些在大学生的日常牛活与学习中都能体现出来。 共同的价值观念是指在大学校园中，由无数大学教师、学生