关于学生体育伤害中学校和教师的民事责任研究论文.docVIP

　　关于学生体育伤害中学校和教师的民事责任研究论文 论文关键词：体育：伤害事故：民事责任 论文摘要：采用案例分析和比较研究的方法对学生体育伤害中学校和教师的民事责任进行探讨。研究结果认为：学校体育运动的各个阶段都可能涉及到风险和管理的问题 论文关键词：体育：伤害事故：民事责任 论文摘要：采用案例分析和比较研究的方法对学生体育伤害中学校和教师的民事责任进行探讨。研究结果认为：学校体育运动的各个阶段都可能涉及到风险和管理的问题。学校和教师如果没有尽到适当的注意义务，那么就要承担一定的民事责任；事故责任的认定和处理应视具体情况而定：我国应加强学校体育法制建设，树立依法治教的观念。 随着我国学校体育改革的深化和体育教育事业的发展．加强学校体育法制建设和提高依法治教的水平，已经成为当前体育教育战线一项紧迫而又艰巨的任务。学习和借鉴先进国家体育法学的成功经验．有利于我国体育法制建设以及教育事业的健康发展。由于学校体育运动的各个阶段都有可能涉及到安全和风险管理的问题．与之相关的民事责任也已成为学校管理者和体育教师最为关心的问题之一。 1 研究方法 采用案例分析、比较研究和文献资料等研究方法。 2 研究结果与分析 2．1民事责任 2．1．1概念界定由于学者对法律责任的理解不同．民事责任成为一个有诸多解释的概念。(1)制裁说，认为法律责任是指义务人违反其义务时．所应接受的法律上的处罚，因此所谓民事责任不过是“不履行法律义务而应受某种制裁”；(2)后果说．认为法律责任是某种不利后果，苏联学者萨莫先科认为，责任就是一个人必须承受他的行为给自己造成的不利后果。因此民事责任作为法律责任的一种，是指“民事主体违反民事义务而依法应承担的民事法律后果”；(3)义务说．认为民事责任是“根据法律规定，在民事上应付的给付义务，包括一般的民事义务和侵权行为或债务不履行所造成的赔偿义务”。 目前，我国法学界普遍认为，民事责任是指民事主体违反合同义务或法定民事义务而应承担的法律后果本研究是在此理论观点上展开进行的。 2．1．2目的和性质民事责任的目的主要是对已经造成的权利损害和财产损失给予填补和救济，使其恢复到未受损害的状态．表现出某种补偿性和恢复原状性。与体育伤害有关的民事诉讼由侵权行为法调整。民事责任可以被看作是一种促进体育运动安全的法律工具，具体案件不仅对当事人双方并且对公众也起着警示和教育作用。 2．2体育课中出现的学生伤害事故 2．2．1组织教学体育教师在组织教学过程中可能会因某种过失而造成伤害事件。例如未采取必要的和行之有效的保护措施：对运动中可能出现的伤害缺乏预见性；未警示学生应注意事项；上课时间擅离职守等。 案例：某中学一名高一女生在体操课上进行前滚翻练习时．其裤兜中装有的钩针扎入小腹．造成重伤。该女生因此向法院提请诉讼，认为其是在体育课中受伤，学校和教师应承担民事责任，进行经济赔偿。法庭调查取证后认为．体育教师在进行教学时，未及时提醒学生采取安全防范措施以预防潜在危险的发生．具有过错。但同时法庭认为，处于该女生年龄段的公民已具有一定程度的独立、自立和责任，应该对于其自身的大意行为负有一定的法律责任。这一伤害案件中学校和学生都应承担相应责任。 2002年，教育部就学生伤害事故问题颁布并实施了《学生伤害事故处理办法》。其中第2章第9条规定，学生伤害事故是由于学校在教学活动中，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施．学校应当承担相应的责任。但在责任的划分和认定上只是进行了一般性的解释．并没有给出具有一定操作性的标准或细则。此类案件的处理涉及到学校安全管理标准和教师指导标准的问题．但是迄今为止我国法律并未对此类事件归纳总结出相应的检验标准，在责任的认定和划分上也表现得过于模糊，缺乏明确的处理程序。实际上，许多案例是关于学校体育伤害的。如何更加客观、更加公正地解决此类责任纠纷，保护学生和学校的合法权益，是教育行政部门和学校应重点考虑的实际问题。 不妨来借鉴一下加拿大在此类问题上的一些比较成熟的法律经验。在加拿大ThorntonV．School Trustees一案中．一名15岁的男孩在一次体操课中翻跟斗时头朝下摔倒，致使四肢截瘫．加拿大最高法院将损害赔偿金定为859238美元。原告是10年级体育课上的一名男生．这节课正在练习从一个跳板上进行前空翻，老师没有进行监督，而是正忙着在体育馆的桌子上写报告。Carrothers高级法官在对体操管理进行复审时形成4个检验标准： (1)锻炼是否适合原告的年龄和状况(智力上和体力上)?前滚翻作为对这个年龄组的指定练习，被认定为是合适的。 (2)原告是否接受过做这种运动和避免危险的指导和训练?原告以前有过手倒立、翻跟斗和拱顶的经验．但没有