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第二届全国中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教学案例评选 教案设计 苏教版年级教学设计、、、、 傍晚太阳又是从哪个方向落下 找找教室的四个方向【百度】/group.asp?gid=42pid=14892 教学课题 知识目标： 1、正确辨别生活中的东南西北。 2、了解平面图上的东南西北。 3、给定一个方向会判断其余方向。 能力目标：通过观察、比较、合作讨论等活动，培养位置、方向的空间观念。 情感目标：体会数学与生活的紧密联系，鼓励学生运用所学知识解决生活实际问题。 教学难点：教具：/i?word=%B6%AB%C4%CF%CE%F7%B1%B1%BF%CE%BC%FEsearch-radio=onie=gbkct=201326592lm=-1cl=2 教材分析 《认识方向》是苏教版二年级数学一课中内容，本教材是学生在一年级学习用“前、后、左、右、上、下”来描述物体相对位置的基础上，继续学习使用东南西北四个方向来描述事物的位置。东南西北四个方向与以前所学过的前后左右上下位置关系有一些区别，也在某些情况下可以通用。东南西北在自然界或地图中运用较多，但两种方式都是一种相对位置关系。教材分为二个部份，一是让学生认识生活中的东南西北，二是知道地图上表示方向的方法。本课内容原是社会课中五年级才学习的知识，现在安排在二年级，这对于才入学一年多的小朋友来说，确实存在一定的难度。但是本节课并非单纯进行知识点的讲授，而是要关注学生的学习过程，让学生通过亲自实践来体会和掌握知识，体验数学与现实生活的密切关系，增强学数学、用数学的意识学生已学过前后左右上下六种位置关系，已有一定的学习位置知识的初步经验，能够初步掌握所学知识的要点和技能。但作为二年级的小学生，他们的逻辑鉴别能力还不是非常准确，在学习的过程中，应当注意区分两种位置描述方式的区别，避免混淆。教学策略与手段注重借助学生已有的生活经验，创设现实的活动情境，让所有的学生都能积极参与到活动中去，通过实践活动，使学生在探索中体验东、南、西、北的位置关系，并在活动中学会观察、学会思考、学会创新教学设计说明： 本节课学生通过儿歌，初步感受东、南、西、北方向，调动学生的学习积极性。然后，在已有的知识与经验的基础上，结合现实生活情境，让学生观察、辨认及做记录，学生在现实的数学活动中，自主探索、体验，获得感性资料，为正确判断方向奠定基础。接着，引导学生进行整理记录，使学生知道地图上的方向规定。最后进行巩固反馈，题目设计有层次、有坡度，能书面练习与生活实践活动相结合，激发学生的学习兴趣活动和设计意图教师活动学生活动设计意图活动一： 儿歌铺垫，创设情景导入。【百度】/w11/play_album-aid-6876318_vid-Mzk3NDY3ODc.html 教师领唱、领操《方向歌》【百度】方向歌/yey/news_detail.aspx?aid=175127【百度】 /i?ct=503316480z=tn= 刚才同学们通过儿歌来记方向,那你们能面对不同的方向来编出你的方向儿歌吗? 【百度】 /i?ct 同学们太聪明了，不仅方向判断得准，而且儿歌编得这么棒！真了不起。 2、辨认的四个方向。【百度】 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%BD%CC 指导学生观察卡片有什么发现？ 学生和老师一起、唱歌。（歌词：早晨起来面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南，东南西北认清方向，认清方向） 学生个个都感到很新鲜，跟着音乐，兴奋地唱着、跳着。 学生说说从歌词中知道了什么？ 学生回答地很完整，都能从中感受到辨认方向的方法。 生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？小组同学互相说一说，然后把看到的主要的景物记录下来，并标明方向。允许学生用自己喜欢的符号标注物体学生以小组为单位找方向，并在小组中互相交流。 小结，辨认方向的方法：找出一个方向后，辨认其他三个方向辨认的四个方向活动二： 进一步认识东、南、西、北四个方向。【百度】 /i?ct=503316480z=t 教师：【百度】/i?ct=503316480z=t 现在我们已经学会了用东南西北来描述物体所在的方向，你们能不能再用东南西北来介绍身边的同学呢?现在就请同学们把自己东南西北方的同学说给同桌听一听。 【百度】 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedet3 学生先在小组中互相交流，再反馈，当意见出现分歧时，互相纠正并说明原因。在学生已经初步掌握了辨认方向的方法的基础上，结合游戏进行训练。在学生喜闻乐见的活动中，不仅让学生感受到所学知识的应用，而且为学习有困难的学生留下梳理想法的机会让学生用自己喜欢的方式，在轻松、愉快的氛围中展开交流、协作、相互评价等活动，使学生在知识、情感、态度