教师王柱成一周备课1-2细胞的多样性和统一性.docVIP

1．2细胞的多样性和统一性 备课时间： 主备人：武爱玲 审核： 生物组 上课时间： 班级： 姓名： 【学习目标】 1.写出原核细胞和真核细胞的区别和联系。 2.分析细胞学说建立的过程。 3.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 4、认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。 【学习重点】 1.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 2.分析细胞学说建立的过程。 【学习难点】 原核细胞和真核细胞的区别和联系；显微镜的使用。 【学习设计】 一 、浏览课本，了解本节课所包含的内容。 二、 阅读“细胞的多样性和统一性”，小组合作完成下列问题。 1.写出教材P7二个讨论结果？ 三、在使用高倍显微镜观察细胞之前，完成以下问题 1、显微镜头脏了以后如何清洁？忌讳哪些清洁方法？ 2、结合低倍镜的使用写出高倍显微镜操作的基本过程 3.粗准焦螺旋和细准焦螺旋分别在什么情况下使用？ 4、结合显微镜的使用写出显微镜的哪些结构影响显微视野亮度？ 5.写出教材P8 三个问题的讨论结果。 6．目镜与物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系 (1)物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如H1；反之则放大倍数越小，距装片距离越远，如H2。 (2)目镜越长，放大倍数越小；反之则放大倍数越大。 （3）高倍镜与低倍镜的比较 ? 物像大小 看到细胞数目 视野亮度 物镜与载玻片的距离　 视野范围 高倍镜 大 少 暗 近 小 低倍镜 小 多 亮 远 大 4. 显微镜成像特点 显微镜下所成的像是倒立的虚像，即上下、左右均是颠倒的。细胞在显微镜 下的像偏右上方，实际在载玻片上是偏左下方，要将其移至视野中央，应将 载玻片向右上方移动，即物像位于哪个方向，则应向哪个方向移动装片，即“同向移动”原则。但研究细胞质环流方向时，显微镜下观察到的方向和实际 环流方向一致 5．显微镜的放大倍数 (1)显微镜的放大倍数是指物体的长度或宽度的放大倍数，而不是面积或体积。 四、阅读“原核细胞和真核细胞” 1、完成下表 ? 病毒 原核细胞 真核细胞 大小 本质区别 无细胞结构 无以核膜为界限的细胞核 有以核膜为界限的真正的细胞核 细胞壁 无 有，主要成分是糖类和蛋白质的结合物(肽聚糖) 植物细胞有，成分是纤维素和果胶；动物细胞无细胞壁 细胞质 有核糖体，无其他细胞器 有核糖体和其他细胞器 细胞核 拟核，无核膜和核仁 有核膜和核仁 DNA 双链DNA或单链DNA 拟核：大型环状裸露质粒：小型环状裸露 细胞核：和蛋白质形成染色体 细胞质：线粒体、叶绿体内 遗传物质 DNA或RNA DNA 构成生物类群举例 RNA病毒：烟草花叶病毒、HIV、SARS病毒 细菌、蓝藻、支原体、衣原体、放线菌 动物、植物、真菌 2、完成P10思考与讨论 【知识拓展】(1)正确识别带有菌字的生物：凡是“菌”字前面有“杆”字、“球”字、“螺旋”及“弧”字的都是细菌，如破伤风杆菌、葡萄球菌、霍乱弧菌等都是细菌。乳酸菌是一个特例，它本属杆菌但往往把“杆”字省略。青霉菌、酵母菌、曲霉菌及根霉菌等属于真菌，是真核生物。 (2)带藻字的生物中，蓝藻(如蓝球藻、念珠藻、颤藻等)属于原核生物，单细胞绿藻(如衣藻、小球藻)属于真核生物。 (3)原核生物的遗传不遵循基因的分离定律和自由组合定律，因为原核生物没有染色体结构，只进行无性生殖。 (4)原核生物可遗传变异的来源一般是基因突变，因为基因重组发生在减数分裂过程中，而原核生物不能进行有性生殖。 (5)用纤维素酶处理蓝藻、细菌的细胞壁不能将其破坏，因为上述细胞壁的成分中不含纤维素。 五、阅读“细胞学说建立的过程”谈谈自己的看法（比如：实验工具对它的影响等） 常见的原核生物及与之易混淆的真核生物 常见的原核生物 易与之混淆的真核生物 细菌：细菌常带有“杆、球、螺旋或弧”字 酵母菌、霉菌(如青霉菌、根霉、曲霉等) 放线菌：放线菌属、链霉菌属 蓝藻：念球藻、发菜、鱼腥藻 衣藻、轮藻、黑藻、水绵等 衣原体(如沙眼衣原体)、支原体(无细胞壁)、立克次氏体 原生动物：草履虫、变形虫、疟原虫等 六、你还有哪些需要解决的问题，请写下来。 【达标练习】 1、(2010·梧州模拟) 成人身体约有1014个细胞。这些细胞大约有200多种不同的类型，根据分化程度的不同，又可分为600多种。但是都有相同的基本结构这说明 A．人体细胞既有多样性，又有统一性 B．细胞的结构