新建三单元讲学稿.docVIP

?第三单元 自然界的水 教材分析：本单元从社会实际与学生的生活实际出发，在展现水与人类的关系、世界和我国水资源概况，谁的污染与防治等问难题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等化学基本概念以及沉淀、过滤、、蒸馏等化学实验基本操作技能的学习贯穿其中，力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的经验。同时本单元的特点是将化学的一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系社会、练习生活的内容之中。 本单元的主要知识： 1、? 从社会学角度认识水，包括水在自然界的作用 、水资源状况及其保护等； 2、? 化学基本概念 3、? 几项化学实验操作 教学重点：1、人与水的关系，以及人在其中的能动能够作用； 2、原子、分子的概念； 3、过滤、蒸馏等基本操作技能 教学难点：纯净物、混合物的主要区别； ????????? 单质、化合物的主要区别； ????????? 物理变化、化学变化的主要区别；分子、原子的主要区别； ????????? 用分子和原子的观点解释日常生活中某些物质的变化。 教学思路： ??? 教材在介绍每一课题的内容时使体内各国对实验现象或学生熟悉的日常现象的讨论、归纳、联想、分析获得，并在此基础上探究、小结各课题内容的雅典，因此学习本单元时，要突出实验和探究、联系现实、挖掘本质、把握几组概念的主要区别与联系，掌握要点，也是学好本单元内容的主要方法之一。 本单元设计了7个演示实验、2个家庭小实验、3个活动与探究即一个调查与研究，它们对培养实验能力、形成实验技能、培养科学方法及初步形成科学探究能力，引导学生在实验、活动与探究、调查与研究中亲身体验、参与知识的形成过程起着非常重要的作用。作为教师，要指导学生一起参与实验、亲自动手做实验，积极参与活动与探究、调查研究、实习实验原理、方法步骤、掌握实验技能，观察实验想象及生活想象探究现象本质，归纳总结规律，使感性认识上升到理性认识。 中考分析： ??? 分子与原子的基本性质、分子与原子的恩准区别以及水的组成、水灾自然界的分布、谁的污染与防治等内容是本单元考察的重点；净化水的常用方法即吸附、沉淀、过滤、蒸馏也是本单元考察的内容。有关本单元的内容多以联系现代科技成果、生活、生产实际的选择、填空等题型出现，有关水资源的利用、保护、开发及分子的基本性质是开放性简答题及探究性学习命题的热点，是考查考生的分析能力、思维能力、自学能力及科学探究能力的脚好题材。 课题1 水的组成 教学 目标 知识技能1、通过实验的观察和分析了解水的组成。2、使学生初步了解、研究物质组成的方法三、归纳总结 师：本节课通过“电解水”的实验探究了水的组成，证明了水是一种化合物。学完本课题你们应该知道： 1、水是由氢氧两种元素组成的，是一种化合物。 水 氧气 + 氢气，属于分解反应。 2、化合物是由不同种元素组成的纯净物。例如水（H2O）、二氧化碳（CO2）、二氧化硫（SO2）、五氧化二磷（P2O5）等。 3、单质是由同种元素组成的纯净物。例如铁（Fe）、碳（C）、硫（S）。四、课堂练习 1、下列关于水的说法正确的是???????????????????? 。 （1）自然界中的水都是以化合物的形式存在。 （2）水是由氢、氧两种元素组成的化合物。 （3）水是纯净物，是化合物，是氧化物。 （4）冰块与水得到混合物。 （5）水的电解过程是化学反应，属于分解反应类型。 2、将下列物质：空气；氧气；水蒸气；高锰酸钾；铁粉；氮气；稀有气体；铝箔；海水；过氧化氢溶液，其中属于混合物的是?????? ；属于化合物???? ??????；属于单质????????????? 。 【小结】1、实验测定，空气中若混入氢气的体积达总体积的4%—74.2%，点燃时产生爆炸。 2、使用氢气时，要特别注意安全。点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度。 【总结】因为刚检验过纯度的试管内，氢气火焰可能还没有熄灭，如果立刻就用这个试管去收集氢气，氢气火焰可能会点燃氢气，使氢气发生器发生爆炸。用拇指堵住试管口一会儿，就使试管内未熄灭的氢气火焰因缺氧气而熄灭。 五、作业布置 1、阅读教材第45—46页资料“水的组成揭秘”。 2、课后习题3、4。 3、预习课题2。 六、板书设计 过程方法培养学生分析问题、探索问题和解决问题的能力 ：巩固“在化学反应里分子可以分成原子，而原子却不能再分”的认识。 教学重点： 水的组成实验 水的组成的论述和表达 引课示标 自学指导 （分或合） 合作探究与展示：（精读教材分小组探究问题） 一、提出问题 【导入】“没有空气就没有生命。”这句话道出了“空气”的重要性，那么，“没有水人类就无法生存”，更加说明了水的重要性。水有什么