厦门理工学院附属中学(杏南中学)岗位设置方案(试行).docVIP

厦门理工学院附属中学（杏南中学）岗位设置方案（试行） 为深化学校人事制度改革，建立健全学校岗位设置管理制度，实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家人事部颁发的《事业单位岗位设置管理试行办法》（国人部发[2006]70号及其《实施意见》国人部发[2006]87号的精神及《福建省事业单位岗位设置管理实施意见》、《厦门市事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》的通知(厦委办发[2009]21号)、《厦门市教育局关于印发厦门市教育局直属学校（单位）岗位设置管理实施意见（试行）的通知》（厦教人[2009]2号）的相关精神，结合我校实际情况，特制定本方案。 一、实施对象 全校正式在编的工作人员（含合同制工人和聘用制干部），包括管理人员（职员）、专业技术人员和工勤技能人员；涉及学校领导人员，按照干部人事管理权限的有关规定执行。 二、岗位类别设置 结合目前学校的编制、职数、人员结构等实际情况，确定我校专业技术人员、管理人员和工勤技能人员的结构比例控制标准如下： （一）专业技术人员（含图书、实验、会计、医务、经济、档案等教辅人员）为主体，占全校岗位总量的91.43%； （二）管理人员（职员）占全校岗位总量的7.14%； （三）工勤技能人员（工人）占全校岗位总量的1.43%。 三、岗位等级设置 （一）专业技术人员岗位等级设置 1．我校专业技术岗位即副高级岗位、中级岗位和初级岗位，分为8个等级。其中，副高级岗位分3个等级，即五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分3个等级，即十一至十二级为助理级，十三级为员级岗位（我校暂不设置员级岗位）。 2．专业技术副高级、中级、初级岗位之间的结构比例为2.5：4：3.5。 副高级岗位设置如下：按照25%的高级岗位比例，可以设置52个高级岗位（不含附设岗位中的高级），全部设置教师系列高级岗位。（现有副高级资格44人全部聘任，剩余岗位若干年内完成聘任） 中级岗位设置如下：按照中级岗位40%的比例，可以设置84个中级岗位（不含附设岗位中的中级），教辅人员（会计、卫生、经济、档案、图书、实验等）8人，设置4个中级职务岗位；其余80个中级岗位为教师系列中级岗位。 初级岗位设置如下：按照初级岗位35%的比例，可以设置73个初级岗位，教辅人员（会计、卫生、经济、档案、图书、实验等）8人，设置4个初级职务岗位；其余69个初级岗位为教师系列初级岗位。 3．高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位之间的结构比例为：五级、六级、七级岗位之间的比例为2：4：4；八级、九级、十级岗位之间的比例为3：4：3；十一级、十二级岗位之间的比例为5：5。由符合各内部不同等级岗位任职条件的人员自行申报，学校岗位聘任工作小组研究聘任。 （二）管理岗位（职员）等级设置 1．杏南中学2002年经市人事局确定为三级2档单位（厦人[2002]函26号），根据中共厦门市委机构编制委员会厦委编[2008]73号文中“现有中小学校的机构规格高于本标准的，暂维持现状，适时再纳入动态管理”的规定，我校暂执行2002年市人事局确定的机构规格。因此，我校管理岗位（职员）分为6个等级，即五至十级职员岗位，依次分别对应现行的处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员。 2．五级职员岗位即处级正职为校级正职岗位，设置五级职员岗位1个（暂不设置），实行专业技术人员和管理人员兼任，按照干部管理有关规定和权限由上级主管部门聘用。 3．六级职员岗位即处级副职为校级领导副职岗位，设置六级职员岗位4个（其中3个暂不设置），实行专业技术人员和管理人员兼任。 4．七级职员岗位即科级正职，根据我校的规格和人员结构现状等实际情况，七级职员岗位（跟教育教学密切相关的部门如教务、教研、德育、办公、总务等）实行专业技术人员和管理人员兼任。七级职员岗位设置5个（其中4个暂不设置）。 5．八级职员岗位即科级副职，根据我校的规格和人员结构现状等实际情况，部分八级职员岗位（跟教育教学密切相关的部门如教务、教研、德育、办公、总务、保卫）实行专业技术人员和管理人员兼任。八级职员岗位兼任设置5个（其中4个暂不设置），专任设置1个。 6．九级职员岗位即科员。根据学校的具体情况和今后的需求，设置九级职员岗位11个。 7．十级职员岗位为办事员岗位，暂不设置。 （三）工勤技能岗位等级设置 我校根据实际情况（共3个工人）设置三、四级工勤技能岗位，依次分别对应高级工、中级工。设置工勤技能三级岗位2个，四级岗位1个。 （四）特设岗位设置 待今后省、市的具体管理办法出台后，按规定实行。 （五）附设专业技术岗位：根据省、市文件规定，事业单位人员原则上不得同时在两类岗位上任职，因工作需要确需兼任的，必须有具体的管理岗位和专业技术岗位，承担相应岗位所要求的职责任务，同时使用单位管理岗位数和专业技术岗位数。确需