明辨是非1导学案.doc

第2课 明辨是非导学案 学校 西北中学 班级 八年级 姓名 肖永红 执教老师 肖永红 编号 _ 课题：铸就心中良知的标尺 课型：新授课 课时：1课时 学科：思想品德 年级： 八年级 主备课人：肖永红 学习目标 1．情感、态度与价值观：确立是非观念，做一个正直的人。 2．能力目标：能够根据判别是非的标准，区分现实生活中的是与非。 3．知识目标：懂得一个正直的人应具备的基本特征。 学习重点 懂得一个正直的人应具备的基本特征。 学习难点 在学习和生活中确立是非观念，做一个正直的人 学法指导 情境体验、阅读感悟、合作探究、思辨归结。 导学过程 导学笔记 自主学习 一、自主预习案（组长负责检查预习情况，并做好记载） 1．填空： ①________ ________,是做人的基本品质。 ②良知是正确的_____________，是人性的___________ 2．简答 ⑴判别是非的依据是什么？ ⑵什么是“是”与“非”？ ⑶不辨是非的危害是什么？ ⑷怎样做到为人正直？ 自己学会了什么?还有哪些疑问?我的疑问： 合作交流 二、课堂合作探究案 （一）情景导入：英语考试快要结束时，王强用脚轻轻地踢前桌好友李纲的椅子，向李纲要答案。 设疑导思：李纲应该怎么办？为什么？ （二）合作探究学习（小组代表展示） 活动一：班级风景 1、“等价交换” 周云叫王海替他做值日生打扫卫生。王海说：“那你就帮我做作业吧。” 2、“好样的” 一个青年因屡次打架伤人被拘留了,王海对周云说:“我知道这个人专为朋友两肋插刀,是个好样的!” 3、“打抱不平” 一个同学打翻了周立的饭盒,却假装没看见.王云海说:“等我去戳他的单车车胎!” 4、“作贡献” 王云海通知周立:“今晚朋友出去吃夜宵,该你作贡献了” 周立有意见:“怎么又轮到我了?” 王云海说:“你家钱多!” 学生分小组讨论： 对下列同学的言行,你如何评价?你认为同学,朋友之间,应如何交往? 心灵导航 明善恶,辨是非,是做人的基本品质. 如何判断一个人的行为是善还是恶,一件事是对还是错,决定一件事该做还是不该做? --------做人的良知. 良知－－－正确的是非善恶观 活动二：借我一双慧眼[来源:Z*xx*k.Com] 人为财死，鸟为食亡。不求有功，但求无过。天下兴亡，匹夫有责。人不为己，天诛地灭以眼还眼，以牙还牙。勤俭节约，艰苦朴素。为所欲为，出口成“脏”。沉迷游戏，不能自拔。各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜。 2、判断下列行为的是非，并说说其影响？ 《聚精会神》——考试作弊 闯红灯来源:Zxxk.Com]学科网][来源:学+科+网Z+X+X+K][来源:学&科&网Z&X&X&K] 在校园生活中： 在社会生活中： 怎样铸就良知的标尺： 分小组进行合作探究，并记录探究结果 巩固提升 巩固提升案： 点击历史：《作家的品质》 在美国历史上，一位作家在一次倒霉的投资中，损失了一大笔财产，最后趋于破产。他打算用他所赚取的每一分钱来还债。三年后，他仍在为此目标而不懈努力。为了帮助他，一家报纸组织了一次募捐，许多要人都慷慨解囊，这是一个诱惑---接受这笔捐款将意味着结束这种折磨人的负债生活。然而，作家却拒绝了。他把这些钱还给了捐助人。几个月之后，随着他的一本畅销书的问世，他偿付了所有剩余的债务，这位作家就是马克 吐温。 设疑导思：◆我们可看出正直的人具有怎样的优良品质？ 情境再现 面对下列行为，你会怎么做？ 红灯还亮着，很多人就开始过马路了。 几个朋友约好放学一起去上网，邀请你去。 自习课上，许多同学在讲话。 看见其他人在校园内欺负同学。 结论：怎样铸就良知的标尺： 以美好的道德陶冶自己的心灵 懂得法律规范 选择善良正义的人作为自己的榜样 学会理性分析 树立美好理想 学习体会 通过这节刻的学习，你了解了哪些知识？明白了哪些道理？还有哪些不明白的？还想知道什么？（在学生总结的基础上，教师作点题总结。） 总 结： 人的青少年时代是确立是非观的重要阶段，在青少年阶段，人生标尺的选择，决定你将成为怎样的人。我们经历的每一时每一事，都在铸造着自己良知的标尺，相信同学们通过道德的陶冶、法律的知悉、榜样的选择、分析能力的提高、理想的确立等途径，让正确的是非观逐渐清晰和坚定起来。 课堂练习：. 有一天，李明和王宇一起逛超市，李明趁营业员不注意偷拿了一盒自己喜欢的巧克力，被王宇看见了。走出超市后，李明对王宇说：“我们是好朋友，这件事你千万不要对外人讲。”王宇说：“行，你放心，我保证不会说出去的。” 请你用所学知识评价材料中李明和王宇的行为。 我之前的预习效果如何呢?找到问题了吗?参与发言了吗?参与合作了吗?这节课你学到了什么? 西北