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　　关于美国赠地学院对我国高等教育改革的启示论文 论文摘要：结构是功能的载体，功能的最优化实现依赖于结构的完善。高等教育必须与时俱进，通过改革调整内部结构，更好地发挥为社会服务的职能。文章通过对美国赠地学院出现的背景和社会需要等方面的分析， 论文摘要：结构是功能的载体，功能的最优化实现依赖于结构的完善。高等教育必须与时俱进，通过改革调整内部结构，更好地发挥为社会服务的职能。文章通过对美国赠地学院出现的背景和社会需要等方面的分析，力图从中得到关于我国高等教育改革的启示。 论文关键词：赠地学院；高等教育；结构调整；教育改革 科技在人类生产生活的各个领域都发挥着重大作用，“知识就是力量”已经成为世界各国普遍接受的观念。当今世界各国在国力上的竞争，归根到底是科学技术的竞争。高等教育作为一支重要的科技力量，其发展到什么程度，直接影响到国家整体的科技水平。 借鉴国外高等教育改革成功的经验，结合本国国情，做出切合我国实际和新时代背景的改革规划，是我国高等教育改革的合理路径。美国赠地学院的出现，对美国高等教育的影响是重大而深远的。为此，本文力图通过对赠地学院的相关分析，寻求对我国高等教育改革有益的经验。 一、美国赠地学院的相关分析 1.时代背景 18世纪60年代起源于英国的工业革命，是美国赠地学院出现的最根本原因。它开创了以机器代替手工工具的时代。美国基本上实现了工业化和城市化，实现了由农业国向工业国的转变。 工业革命改变了人类的生活方式，对人的思想和价值观也产生了深刻的影响。实用主义哲学观逐步成型，其目的在于为人们理解和改造现实世界提供方法论指导，强调理论研究和知识探索必须服务于社会发展和个人现实生活的需要。此外，科学教育思潮也对美国教育产生了积极的作用。科学教育的目的在于引导学生掌握运用科学的方法，使学生在接触自然与事物的过程中得出有关科学结论。 2.赠地学院的产生 在诸多因素共同影响下，1862年林肯担任总统时，美国国会通过了《莫雷尔法案》，规定各州凡有国会议员一人，便由联邦政府拨给土地三万英亩，可用其收入作为开办工、农学院的基金。①而这些学院主要开设有关农业和机械技艺方面的专业，培养工农业急需人才。1890年又颁布第二次《赠地法案》，继续向各州赠地学院提供资助，到19世纪末，赠地学院发展到69所。这些学院后来多半发展为州立大学，成为美国高等教育的一支重要力量，为美国的经济腾飞作出了重大贡献。由于它适合当时生产力发展的需要，很快培养出大批人才，同时也作出了一定的学术贡献。著名的麻省理工学院就是这时建立起的理工科高校。此法案公布前，美国州立大学不多，法案公布后，州立大学迅速增加，对美国工农业发展起了很大的推动作用。 从高等教育本身来说，随着社会经济的发展和时代的进步，美国的高等教育逐步从精英化走向大众化，接受高等教育的人越来越多，同时国家的经济形势也有了重要的转变，原有的比较单一的教育结构已经不适应时代发展的需要了。赠地学院的出现一方面直接增加了国家对高等教育的财力支持，一大批高等院校的出现满足了美国人民接受高等教育的需求；另一方面，新出现的赠地学院，其主要研究领域是切合当时社会经济最需要的农业和工艺机械方面，丰富并完善了高等教育的内部结构，为美国工农经济的发展注入恰当而及时的生机活力和有力支持。 在赠地学院出现之前，美国高等教育的状况是私立院校占绝对主导地位，而且高等教育内部结构比较单一，这种状况与日新月异的经济发展不相适应。林肯批准了赠地法案，规定了国家资助的高等职业院校，在美国开创了国家干预高等教育的先河。高等教育发展的水平直接关系到一个国家的科技水平和综合国力。当时美国的教育是人民自己的事情，宪法中甚至没有什么国家对教育义务的相关规定，教育的领导权是分散的地方分权制。这不利于国家指导高等教育职能的发挥。赠地法案的出现，直接导致了大批公立高等院校的出现，政府通过指导高等教育，使之向着更符合国家利益的方向发展。 二、我国高等教育改革的背景 1.改革开放后，随着经济发展，人们对自身发展的需要变得迫切 1978年底召开的十一届三中全会，确立了改革开放的政策，中国经济开始了从计划经济体制向市场经济体制的转型，生产力得到极大的解放和发展。人民生活富裕起来，基本的生活需要得到满足了，对自身发展的需要迫切起来。 2.我国的高等教育发展虽已进入大众化水平，但科技发展水平仍较低 过去我国的高等教育是典型的精英教育，而自1999年开始，高等教育（包括大学本科、研究生）不断扩大招生人数，越来越多的人有机会接受高等教育。 按照马丁·特罗教授关于高等教育发展阶段分类的标准，高等教育毛入学率在15%以下时属于精英教育阶段，15%－50%为高等教育大众化阶段，50%以上为高等教育普及化阶段