14《济南的冬天》学案.docVIP

初一语文教学学案 课题：《春》课型：新授 制作时间：10月22号 使用日期：_________ 第9周第2课时 制作人： 班级：_________姓名：_________ 学习目标： ①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 ②学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 ③体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。 有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情分析结构。?第一部分（第1段）：春天第二部分（第2-7段）：春天； 第三部分（第8－10段）：春天。 总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？文中具体描绘哪五幅春景图？为什么用两个“盼望着”？ 第3写小草，写得很细。从哪些方面写的？哪些词用得特别好？第段写出春花的什么特点？家、语文教育家。字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东海。朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《》、《》①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 ②学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 ③体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。作者是怎样将无形、无色、无味的春风，描写得有声有色，有情有感，美妙感人的？雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。找两个词把雨的形态讲出来。“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”为什么要这样写春雨?“有的是工夫，有的是希望。”应该怎样理解?迎春图与其它四幅图之间有什么关系？给下列蓝色的字注音： ① 涨水（ ） 涨红 （ ）　② 应和（ ） 和平（ ） ③ 黄晕（ ） 晕车 （ ）　④ 薄烟（ ） 日薄西山（ ） ⑤ 散步 （ ） 散文 （ ）　　⑥ 西藏（ ）　捉迷藏（ ） 下列句子中没有错别字的一项是：（ ） A、 坐着、趟着、打两个滚，踢几脚球，赛几躺跑，捉几回迷藏。 B、 鸟儿将巢安要繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清翠的喉咙，唱出宛转的曲子。 C、 舒活舒活筋骨，抖搂抖搂精神，各做各的一份儿事去。 D、 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 写出下列比喻句的喻体，并体会它的作用： A、 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像抚摸着你。 B、 桃树，杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像，粉的像，白的像。 C、 （春雨）像，像，像，密密地斜织着。 D、 春天像，从头到脚都是新的，它生长着。　　《春》《济南的冬天》 二.?教学重难点： ①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 ②学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 ③体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。 ? 《春》 一、作者简介： ????朱自清（1898—1948），现代散文家、语文教育家。字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东海。朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。 本文是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，绘出了一幅幅动人的春景图。 ? 二、基础知识积累及运用： ??1、读准字音： rùn??yùn??niàng??wǎn?????yùn???suō?????lì 朗?润?????酝?????酿???????宛?转???黄?晕????披?蓑???斗?笠 ???????hè????liáo?????sǒu????chēng 应?和?????嘹?亮?????抖擞???????撑??起? ??2、掌握多音字和形近字： ????①薄：báo薄饼；bó浅薄；bò薄荷；?②晕：yùn晕车；yūn头晕； ????③散：sǎn散漫；sàn散会；④；混：hùn混合；hún混水摸鱼； ⑤撩：liáo撩拨；liāo撩起 liáo嘹亮、liáo缭乱 3、掌握词义： ???欣欣然、朗润、酝酿、繁花、呼朋引伴、卖弄、宛转、黄晕、烘托、和平、舒活、花枝招展 （补充注释） 应和：回答或随声附和。 抖擞：振作，振奋。 ? 三、整体感知：? ??1、有感情地朗读课文，分析结构。 第一部分（第1段）：盼望春天。第二部分（第2-7段）：描绘春天； 第三部分（第8－10段）：赞颂春天。 ??2、文中具体描绘哪五幅春景图？ ??3、具体抒发了作者对春天怎样的感受？ ? 四、研读与赏析： （一）盼春 1、作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？ 提示：“盼望着，盼望着”。“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。 ??2、为什么用两个“盼望着”？