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思想品德学习指导案（八年级下） 主备教师：林 茂 课题 公平是社会稳定天平 课型 课时 星级 时间 总 数 新课 1 A ? 4.24 18 学 习 目 标 ○ 知识目标： 正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系。 ○ 能力目标： 对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，对公平的社会性和相对性特征的理解能力。 ○ 情感、态度、价值观目标： 努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平的现象。 重点 关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。 ? 难点 如何理解公平的相对性和如何理智地面对社会不公平现象。 环节 预设 1引课出示目标 ( 4′) 2独学感知 ( 6′) 3分任务提要求 ( 1′) 4小组交流( 10′ ) 5小组展示交流 ( 13′) 6、巩固整理( 6′ ) 重难点探究及学法指导： 知识储备或 个性化调整 【导学流程】 一、自主学习： 1、公平是怎样产生的？谈谈人们心目中的公平是怎样的？ 2、列举几个你在生活中耳闻目睹的有关不公平的事例。 3、思考P101问题：①你认为李伟受表彰公平吗？为什么？ ②你认为什么是公平？ 4、列举我国还存在哪些不公平的现象？ 我国又采取了哪些对应的政策来消除这些不公平的现象？ 二、合作探究 1、不公平的危害性有哪些？ 2、公平对于社会稳定和发展有哪些作用？ 3、辨别分析（辨别以下观点是否正确，简要说明理由。）：任何社会都会存在一些不公平的现象，所以公平的社会是不会出现的。 三、展示点评 自主学习2题参考答案： (1)不公平。因为公平是在比较中产生的。李伟未付出任何劳动，反而获得了表彰。 (2)公平，意味着处理事情合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒哪一个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。如果一个人承担着少于应承担的责任，或者取得了多于应得的利益，就是不公平。 自主学习4题参考答案：分配不公平、城乡经济发展差距大、城乡教育发展不平衡等问题 国家从加强法制建设、规范收入分配、健全社会保障制度等各个方面，维护社会公平，促进人的全面发展和社会的进步。 合作探究1题参考答案：人们在社会合作交往中，如果收到不公平的对待，产生不公平的感觉，就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。这种心理和行为使人与人之间的信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继；会对经济发展产生不利的影响，甚至会由此带来一系列的社会问题，影响社会的长治久安。 合作探究2题参考答案： 社会发展离不开人的发展。有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；在了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。这样，整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同失去社会持续发展。 平。要为创造一个更加公平的社会进行不懈的努力，推动社会向更公平合理的境界迈进。 生活案例 导入 教师点拨 学生表述 教师归纳 学生小组合作探究 教师小结 达标测试： 1.公平的含义是（　 　） A、得到自己该得的，分担自己该做的 B、绝对公平 C、不劳而获 D、工资收人差距均等 2.下列对“公平”的认识正确的是（ ） ①公平就是处理事情合情合理，不偏袒任何一方 ②公平就是绝对平等 ③公平是在比较中产生的 ④公平就是每个人在作出贡献时，也得到他应得的利益。 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 3.公平是人们不懈追求的目标，下面对“公平”的理解，不正确的是（　 　） A、追求公平是一种美德，它能促使人们处理事情时采取恰当的行动B、个人的价值观、思维方式影响对事情公平与否的判断。 C、有了公平，社会才能为人们的发展提供平等的权利和机会。 D、世界上没有绝对的公平，追求公平是徒劳的。 4 .一般来说，人们心目中的公平意味着 （ ） A．参与社会合作的每个人承担他应承担的责任，得到他应得的利益。 B．凡事都是一是，二是二，不能偏向。 C．得到自己应得的而不须去分担自己该做的。 D．取得多与自己应得的利益，承担少与自己应承担的责任。 5.下列属于公平现象的是 （ ） A．小陈每天练长跑，校运动会上获得1500米冠军。 B．小叶未参与黑板报编写，却获得优秀编写员的称呼。 C．父母辛苦将小张拉扯大，他却不赡养父母。 D．小红在超市买了变质面包。 6、下列属于不公平的做法是（ ） ①老师对成绩好的同学的作文批改