2015年江苏省招教中学音乐教学教法考点总结.docVIP

2015年江苏省教师公开招聘考试 《中学音乐学科专业知识》教学教法考点总结 如何在音乐教育中体现素质教育？1.音乐教育应面向全体学生；2.音乐教育应以审美为核心（通过教学生演唱，演奏，欣赏音乐，来培养学生的审美观和审美能力。《标准》提出要“以音乐审美为核心”）；3.音乐教育应以学生为主体；4.音乐教育应培养学生的创新意识；5.音乐教育应培养学生的情商；6.音乐教育应体现“减负”的精神。 如何以音乐教育为核心？1.音乐教育重在情感体验（1）培养学生对音乐的感知能力。（2）启发、引导学生积极地进行联想和想象。（3）结合音乐作品欣赏给学生讲述必要的音乐知识。2.音乐教育应培养学生的音乐鉴赏能力。3.音乐教育应强调艺术性与思想性的完整统一。 在音乐教育中如何培养学生的创新意识？1.引导学生创造性地理解音乐；2.引导学生创造性地表现音乐；3.激发学生的表现欲望和创作欲望。 音乐教育的主要任务：进行审美教育。即培养学生正确的审美观和鉴赏美，表现美，创造美的能力。 音乐教学的基本原则是：1.审美性与协同性并举原则；2.情感性与创新性相结合原则；3.民族性与多元化相结合原则；4.面向全体与成功性原则；5.趣味性与律动性相结合原则；6.音乐课堂教学与音乐课外活动相结合原则。 音乐教育中协同性的含义：1.音乐学科内部各分支学科之间的协调合作；2.音乐学科与其他姊妹艺术学科之间的协同合作；3.音乐学科与非艺术学科之间的协同合作；4.音乐教育过程中各要素之间的协同合作，包括师生之间，教室之间，师生与教学媒体之间的协同合作。 通过音乐教育，使学生学会理解、尊重世界其他国家和民族的音乐文化，树立起平等多元文化价值观。 音乐教学过程中的基本要素及相互之间的关系？1.教师，音乐教学的主导；2.学生，音乐教学的主体；3.教材，音乐教学的客体；4.教学手段，音乐教学的工具。 音乐教学过程中，教师与学生的关系：教师处于主导地位，学生是主体。教师要以民主平等的态度，以关心爱护的态度参与教学；学生要有主体意识，主动配合教师教学；教师是学生的促进者。 音乐教学方法。1.讲授法；2.演示法；3.练习法；4.发现法；5.谈话法（一般分为：启发法、问答法和指导法）；6.讨论法。 音乐教学领域四大板块: 1.感受与鉴赏；2.音乐表现；3.音乐创造；4.音乐与相关文化。 感受与鉴赏包含1.音乐表现要素；2.音乐情绪与情感；3.音乐体裁与形式；4.音乐风格与流派。 感受与鉴赏应注意的几个问题:一、着重培养学生的音乐欣赏能力；（1.让学生了解、感知音乐的基本要素；2.让学生掌握“音乐语言”的特殊性；3.掌握“音乐语言”的基本规律，逐步积累音乐审美经验；4.让学生学会运用与音乐作品相关的知识来欣赏作品）二、采用多种欣赏方法进行教学（直接欣赏发、间接欣赏法、联想、想象欣赏法、对比欣赏法、发现欣赏法、引导欣赏法、讨论欣赏法）三、注意选材的艺术性、系统性、可接受性和趣味性；四、教学中应坚持“精讲多听”的原则；五、善于启发学生进行联想和想象，培养他们的创新意识。 音乐表现领域包括:1.演唱；2.演奏；3.综合性艺术表演；4.识读乐谱。 演唱教学的基本方法:1.模唱教学法；2.视唱教学法。 创造领域的内容标准:1.探索音响与音乐；2.即兴创造；3.创作实践 音乐与相关文化领域的内容标准:1.音乐与社会生活、2音乐与姊妹艺术、3.音乐与艺术之外的其他学科。 音乐课的类型:1.单一课；2.综合课（综合课是指在一节课内将两项以上的教学内容有机结合，协同教学的课。好动好玩，注意力不集中的初中生适合用综合课，更好体现《标准》“提倡学科综合”。）。 音乐课的教学设计:1.分析研究教材，确定教学目标；2.根据学生情况，确定教学内容；3.练习弹唱及伴奏。4.选择教学形式和教学方法。5.安排教学时间；6.设计教学过程。 选择教学方法应注意：1.选择教学形式和教学方法要符合学生的心理、生理特点及学生的兴趣爱好，要使音乐课充满生气和欢乐；2.选择教学形式和教学方法要有利于调动学生的学习积极性，发展学生的创造性思维；3.选择教学形式和教学方法要有利于发挥教师的专业特长；4.选择教学形式和教学方法要与教学目的、教学内容相适应；5.选择教学形式和教学方法要有利于营造民主、平等的学习氛围。 教学评价的目的：1、通过评价，是教学活动达到《标准》的目的要求；2、通过评价，调整教学现状，激发师生的创新意识，挖掘师生的个人潜能，达到实施素质教育的目的；3、通过评价，达到优化音乐教育教学方法和手段，全面提高音乐教育教学质量与水平的目的。 音乐教学评价的形式与方法：1、考试或测验；2、音乐实践活动；3、音乐成长记录袋；4、自评，互评与他评相结合；5、形成性评价与终结性评价相结合；6、定性述评与定量测