香港资讯科技教育节2001学习科技及资讯科技之人文主义.pptVIP

香港資訊科技教育節2001學習科技 與 資訊科技之人文主義 中央大學 陳德懷 不同角式不同角度去看(多隻眼睛) 資訊科技 學習科技 科技與人文 科技與社會 我是大學裏資訊工程學系一位教授 從這個角式的角度去看: 資訊科技之人文主義 50年代末 第一個程式語言: Fortran Fortran 採用了人文的理論(語言學)而發展 大學裏資訊科學家的反省 PC 因為每一個人想擁有(人文) 不是資訊科學家發明(反省) Object-Oriented Concept (物件導向觀念) 物件導向觀念，就是人對世界複雜事物的認知觀念(人文) 物件導向語言，讓程式設計師，借用自己對世界熟知的觀念，容易而自然地對機器描述(寫程式)世界複雜事物 Simula68 1968年出現，受到重視延遲了接近20年(反省) WWW 把人在電腦上表達及儲存的知識，連結起來(人文) WWW=超文本 + 多媒體 + 網路協定 三項已知技術結合 不是資訊科學家發明(反省) 資訊科學家學了什麼？ 資訊科學與人文有密切淵源 如果結合成功，有突破性的發展 我們往往忘記了「需要是發明之母」！ 減少科學主義 科學主義不等於科學方法 減少數學主義 數學優越不在其優美的形式，而在其能提昇理論準確性的有效工具 減少論文主義 不是為做論文才去研究，而是為研究才做論文 資訊科技之人文主義 資訊科技該以人的目的為目的 不是社會資訊科技化，而是資訊科技社會化 (Brown Duguid 2000) 只有資訊科技適應我們，我們才能依賴資訊科技 只能在我們願意依賴資訊科技，資訊科技才能成為我們工作上或生活上不可或缺的一部份 過去幾年，資訊科技是否在社會上盲衝直撞? 包括股票 就教學工作而言，在座香港我們尊敬的一批先驅老師們，請問﹕資訊科技是否已經成為你們教學工作不可或缺的一部份？ 「學習科技」是甚麼？ 舊的學習科技: 書、作業簿、黑板、粉筆等 新的學習科技: 電腦、網路、多媒體學習內容、電子書包等 新的學習科技是否可以取代舊的學習科技？ 書本也是隨時、隨地、隨身、隨手 如果可以取代，什麼時候可以取代？ 如果不可以，如何共存，以什麼方式共存？ 假如我是一位中小學教師 我會相信知識工作者會減少 因為 ? Reduce knowledge labors ? Need more knowledge innovators 1. knowledge creators 2. innovative knowledge application developers 但需要更多教師 為什麼 ? teacher main task: to exploit and develop individual potential to become knowledge innovators time consuming human face-to-face interactions cannot be replaced 「科技不是魔術，教師才是魔術」 我亦會問「教育是什麼 ?」 Education is that which remains, if one has forgotten everything he learned in school. -- Albert Einstein 什麼是學校學的每一樣東西？ 是不是知識？ 知識之後，還遺留什麼？ 教育是什麼 ? 孩子的心靈是一塊奇怪的土地， 播上思想的種子，就能得到行為的收獲 播上行為的種子，就能得到習慣的收獲 播上習慣的種子，就能得到品德的收獲 播上品德的種子，就能得到命運的收獲 -- M.S. 斯特娜 1914 現在我問 資訊科技除了幫助學生學習知識之外，對思想、行為、習慣、品德、命運有幫助嗎？ 如果有，又該如何？ 掌握命運，就得選擇知識? 不過，資訊科技告訴我們可以如何學(有新的學習方式) 資訊科技沒有告訴我們該學什麼 在一個非封閉，存在多元價值和各類知識的社會，我們有權利，更有責任選擇知識教導我們的下一代 不能以客觀或自由為名，置之不理 掌握命運，就得‘習慣學’ 我們不能讓‘知識經濟’決定我們的基楚教育! 但知識經濟告訴我們要重視如何學和習慣學 ‘習慣學’比‘如何學’可能更重要 ‘習慣學’是終生學習的要義 ‘如何學’可從學習過程培養出來 資訊科技教育將在‘如何學’扮演重要角式 ‘習慣學’的第一步，是培養閱讀的習慣 閱讀要訴之於家長和民間的力量 香港有沒有足夠多和閱讀氣氛良好的書局和圖書館 兩種文化的對疊 ‘社會決定知識’ ， ‘社會過程決定認知過程’ – Karl Mannheim 蘋果、東方 vs. 明報、信