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现代媒介概论 教学大纲 编写人：许冬生 阴卫芝 单位：人文学院新闻教研室第一章 总论 本章教学目的和基本要求： 通过介绍使学生了解本课程作为专业基础课的重要性及课程的主要学习内容，掌握与大众传播媒介相关的一些基本概念，了解传播媒介的发展沿革及其规律，为之后各章节的学习奠定基础。 学时分配：6课时 什么是媒介 引子： 通过交流了解学生对新闻专业和传播媒介的兴趣及了解程度，介绍新闻专业的学习内容及本课程作为专业基础课的重要性。 （一）交流环节：学生对新闻专业和媒介的了解程度 提问：为什么选择新闻专业？ 你认为新闻专业要学些什么？ 你了解的新闻工作是什么样的？ 什么是媒介？你知道的媒介有哪些？ （二）新闻专业的学习内容和专业前景 1．新闻专业 主要课程 ： （1）理论：新闻学理论、传播学概论、中外新闻传播史、媒介经营管理、新闻伦理等； （2）实务：采写编评，媒介技术（图像、网络、视音频），广告，经营管理等； （3）专题研讨课、案例课 2．可能从事的工作（单位/岗位）： （1）媒体单位：报社、电视台、出版社、通讯社、杂志社、电影制片厂、 各种媒介公司（节目制作公司、音像公司、网络公司等） （2）媒体岗位：记者、编辑、管理、广告、发行等； （3）与媒体打交道：宣传机构、公关机构等； 宣传、公关、新闻发言人等。 （三）本课程作为专业入门和基础课程的重要性。 教学目的：了解媒介概况，熟悉媒介工作，把握媒介发展的规律（与社会进步的互动关系），为今后进一步的专业学习奠定基础。 信息、新闻、传播 （一）信息（information） 1．信息的定义：可以减少或消除不确定性的东西。（美国数学家香农） 2．举例： 室友说刚才有个人来找你，你需要哪些信息来判断是谁？ ——男女、老幼、高矮、胖瘦、美丑、穿着、口音、谈话内容…… （二）新闻（news） 新闻只是信息大家族中的一小部分。 决定一个信息是不是新闻，有哪些判断标准呢？ 1．新（new）：新近发生；有新意、能受到相当数量社会成员关注。 2．是经传媒递送的信息。 3．新闻的定义： 关于新近发生或正在发生的事实的报道。（陆定一） 反映世界最新变动的、受到相当数量社会成员关注的信息。（信息说） 4．新闻价值、新闻判断 5、新闻学：研究新闻活动及其规律的学科。（简要介绍主要研究内容） （三）传播（communication） 1．传播：信息的传递和共享活动。包含传者、信息、受者三要素。 2．传播的目的在于“通”。怎样更好地传，怎样达到更好的传播效果是新闻学、传播学的一个研究重点，也是我们新闻专业学习的一个重点。 3．传播的类型： 人内传播、人际传播 群体传播、组织传播 大众传播（mass communication） （分别举例） 4．传播学：研究人类传播活动发生、发展规律及其与社会关系的学科。（简要介绍主要研究内容） 三、媒介和媒介机构 （一）媒介、大众媒介、新闻媒介 提问：英文media的意思？大家所了解的媒介有哪几种？怎么分类？ 1．媒介（media）：信息传播的介质。（也叫传媒、媒体） 2．大众媒介（mass media）：用以向广大受众传递各种信息的物质载体。 3．大众媒介的种类：图书、报纸、期刊、广播、电视、电影、互联网、音像出版物等。 4．新闻媒介：通常指报纸、期刊、广播、电视、互联网这些与新闻传播关系密切的媒介。 5．广义的媒介古已有之，而大众媒介则是近现代社会的产物。 如今，媒介通常是大众媒介的简称或俗称。 （二）媒介机构 如：报社、电视台、杂志社、出版社、通讯社、电影制片厂、各种媒介公司（节目制作公司、音像公司、网络公司等） 媒介发展论 一、媒介发展史——人类传播活动的发展及媒介的沿革 提问：让学生试着排列几种媒介的产生顺序 （一）原始媒介： 1．标记（结绳）、 2．声光（敲击响器求救报信，鼓声、号角、烽火） 3．图式 举例：《论艺术——没有地址的信》中的记载； 埃及古墓和纪念碑上常出现狗头猴身的动物。 （二）口语媒介： 语言的出现，至今约3.5万年历史。 意义：口头传播是人类社会形成的重要工具。 举例：马拉松，《圣经》上巴比伦人造通天塔的故事。 3．局限性：口头传播在时间、空间上有很大局限性。 （三）书写媒介： 文字诞生，约5000年前。 书写材料：甲骨木石，绢帛纸张。 105年前后，东汉蔡伦发明造纸术。 手抄书，手抄报的出现。 意义：突破时空限制，使信息可以流传于异时异地。 局限性：费时费力，不适宜大量流通。 （四）印刷媒介： 1．图书、期刊、报纸 2．1045年前后，北宋毕晟发明泥活字印刷术。 1450年前后，德国古登堡发明欧式金属活字印刷术。 1455年用欧式金属活字印刷术印出《圣经》。 3．出版周期的缩短与技术水平的提高、经济的发展、民众文化水平