生活中的比教学设计.docVIP

《生活中的比》教学设计 土桥中心小学 赵静教学内容:?北师大版小学数学教材六年级上册教材第48----50页的内容生活中的比.?教学目标:?1. 经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。? 2. 能正确读、写比，会求比值。? 3. 能解释一些简单的生活中的问题, 重点难点： 经历比产生的过程，理解比的意义。?教学准备: 多媒课件?教学过程：?一、谈话导入?师：同学们，喜欢照相吗？在日常生活中，我们都想把自己的美好瞬间拍摄下来，留作纪念，我们熟悉的小伙伴——淘气也不例外，今天老师带来了他的相片，大家想不想？?1、比照片? 师：这些照片有不同的样子，我们一起看看。哪几幅照片与A比较像。? 师：同学们观察得真仔细，他们为什么这么像呢？相知导源因么？今天我们来学习和他有关的知识---生活中的比。现在我们将这些照片移入相应的方格之中，找出与照片相应的长方形的长和宽。我们来一起研究一下，这些长方形的长与宽之间有什么关系呢？ ?师：指名汇报。?教师总结：三个长方形A、B、D的长都是宽的1.5倍，宽是长的、2/3,所以他们比较像。 　 长 宽 长是宽的几倍 宽是长的几分之几 A 6 4 6÷4=1.5 ? B 3 2 3÷2=1.5 ? C 8 3 ? ? D 12 8 12÷8=1.5 ? E 12 2 12÷2=6 ? ?2、 求速度?师：在日常生活中像这样对两个数量进行比较的例子很多，同学们请看大屏幕（课件）?师：要比较谁快必须求什么？（速度）怎样求？（速度=路程÷时间）那你能分别口算出马拉松选手和骑车人的速度吗？（根据汇报出示课件）? ? 路程 时间 速度 马拉松选手 ?40千米 ?2时 ? 骑车人 ?45千米 ?3时 ? 路程÷时间=速度师：通过计算我们比较出谁的速度快了吗？(生汇报)?3、求单价?师：我们购物时要货比三家，谁家便宜去谁家，我们看A、B、C三个摊位上的苹果，要比较谁家便宜只比给我们的总价行吗？比什么？（单价）怎么求？（总价÷数量=单价）你能分别口算A、B、C三个摊位上苹果单价吗？（根据汇报出示课件） 摊 位 总 价 数 量 单 价 A ?15元 ?3千克 ? B ?9元 ?2千克 ? C ?12元 ?3千克 ? 总价÷数量=单价 师：通过刚才我们计算，你能用自己的话说一说对速度和单价的认识吗？(生汇报)?二、 归纳总结，巩固新知。?1、 引导学生总结比的意义。?师：像计算照片这样的长于宽的关系6÷4?? 路程÷时间? 总价÷数量等这样的。板书：两个数相除，又叫做两个数的比。（生齐读） ? 长 宽 长是宽的几倍 A 6 4 6÷4=1.5 B 3 2 3÷2=1.5 D 12 8 12÷8=1.5 ? 路程 时间 速度 马拉松选手 40千米 2小时 40÷2=20 骑车人 45千米 3小时 45÷3=15 ? 总价 数量 单价 A 15元 3千克 15÷3=5元/千克 B 9元 2千克 9÷2=4.5元/千克 C 12元 3千克 12÷3=4元/千克 两个数相除，又叫做这两个数的比师：今天我们学习的是第四单元比的认识中的第一课时《生活中的比》师板书?师:在实际生活中具有相除关系的两个数量进行比较时，都可以说成两个数的比。?师：6÷4可以说成谁比谁呢？6÷4写作6：4 读作6比4?2、 认识比的读、写和区别。?师：在教材50页中认一认的内容里还涉及了一些关于比的其他知识，请同学们自己学习。（同桌交流）?师：指名汇报板书???6 ?? ：? 4=6÷4=6/4=1.5?前?? 比? 后????????? 比?项?? 号? 项????????? 值?师：用比的方式说一说马拉松选手赛跑的路程与时间的比是40：2 。A摊位上的苹果总价与数量的比是15：3?3、 求比值。?师：你能求出比值吗？怎样求？?（出示口算）12：4??? 6：3?? 21：7?? 35：7?? 30：6等?师：我们知道了比的意义，你能说说比、分数、除法三者之间的联系与区别吗？ （小组讨论）（根据汇报出示课件）?师：如果用字母表示他们三者之间的关系?a÷b =a/b= a:b? ( b≠0)?师:比的后项为什么不能为零呢？(生汇报汇)?三、巩固练习：?1、师：其实在我们生活中到处都能遇到比，下面把你知道的生活中的比和同桌互相说说吧。（课件出示指名说生活中的比）? 1、婴儿的头长与身高的比大约是1:4。 2、成年人的头长与身高的比约是1:7。 3、两手平伸的长度和自己身高的比约是1:1 4、握