泰国学生汉语结构助词的偏误分析与习得研究.pdfVIP

中文摘要 本文的研究对象主要有两类，一是泰国的中小学生，二是泰国的大学生。他 们在习得汉语结构助词的过程中，不管是从生理上还是心理上，都存在着极大的 差异性。另外，由于受母语干扰、各种教学因素以及学习者的个体因素等主客观 条件的影响，泰国学生在习得汉语结构助词的过程中会出现一系列的偏误。归纳 总结这些偏误，全面考察泰国学生的习得情况，能够使对泰国学生的汉语课堂教 学和教材编写更有针对性。 本文分为四章，第一章探讨汉语结构助词的研究现状、用法分析及汉语结构 助词在对外汉语教学中亟需解决的问题。本章主要从对外汉语教学的角度出发， 对汉语结构助词“教学语法”所涉及的方面进行粗线条的论述，为下文研究泰国 学生汉语结构助词的偏误与习得情况奠定基础。 第二章主要是关于泰国中小学生汉语结构助词的偏误与习得情况的研究。借 助实际教学经验和相关语料的统计，本章全面分析了泰国中小学生在习得汉语结 构助词过程中出现的偏误类型及其原因，并进一步论述了泰国中小学生习得汉语 结构助词的过程及一些影响习得的因素。 第三章主要是对泰国大学生习得汉语结构助词的情况进行研究分析。本章不 仅分析了泰国大学生在习得汉语结构助词过程中出现的偏误情况，还从性别、年 级、华裔与否等方面对泰国大学生习得汉语结构助词的情况进行综合考察。总结 了泰国大学生在习得汉语结构助词过程中体现出来的与泰国中小学生不同的一 些特质。例如，相对于泰国中小学生来说，他们的学习动机和学习策略更为复杂 等。 第四章在前文研究的基础上，有针对性地提出了一些教学策略、教学建议及 对教材编写的启示。例如，对泰国中小学生汉语结构助词的教学应以相关语料的 输入为主，以“掌握结构，变化语义”为主要的教学策略。 关键词：泰国学生 汉语结构助词 偏误 习得 I Abstract In this paper, there are two main study objects, one is students of Thai primary and secondary school, the other one is students of Thai university. In their acquired course of Chinese structural particle, either from the perspective of physiology or psychology, there are a great many differences between them. In addition, due to many different objective and subj ective influences, such as mother-tongue interference,various teaching factors, and students’own reasons, Thai students may make a series of errors in acquisition of Chinese structural particle. A comprehensive study of Thai students’ acqusition of Chinese structural particle and summarising those errors they made, can make the teaching of Chinese and the design of textbooks more focused. This article is divided into four chapters, the first chapter is about the current research situation of Chinese structural particle, the usage of Chinese structural particle and problems of Chinese structural particle which should b