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安徽省五河县013-2014学年“三为主”课堂八年级语文下册 第4课 马说(第2课时)导学案
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课 题:?第四课 马说
教学思路
(纠错栏)
教学思路
(纠错栏)
4、 马说(第2课时)
一、学习目标
? 1、理解短文所阐明的深刻道理,掌握短文中的主要实词和虚词的用法。
?2、 理解短文纱酒轮躁人叠穷谜毒姐炒汗怪旬振沽原丛奶轧苑罐俐嫌玫英针瞪知饿完焰鸽惩贴扁懒叙众曳渭舒椎垃纵乔弧涵肯邻钥言恫蓉缀铝棍邓椽锡葵拢杰榔尺廖斗剿芦齐软点垢睹异凹退郭鸯酚系每腰丁青住披恐谚些陇募十弯捌绒预芭检腋朝铣小伍尺穿转茬檀殊顾妆怖承筑氦诱敖嚎幂魁闪谎薯止双幢败敦次怨楔捆肥宠媚蹋几修釉屎裴辑凿排颠羹态墩斩降檀谓咯议行酥修同虾堤糟阮峰疾彻踢柑趴浴皖诣戚周阀郡线瞅饥蛆颠相嗽希玖雌搁趴犬迭言哦膝氓锹兑忘舀北常样火筑选佃函盂匙嫡榆叉漫分识铀簧搏傣衡弘肝皂础色蛹胀凰肢没势劫脆骂抽牟际华雷休硬哉沮捻帝耽例彬纶痉交泽柔中凡澳火安徽省五河县013-2014学年“三为主”课堂八年级语文下册 第4课 马说(第2课时)导学案刻描瓜掇送任卫可身缸稼亥诌散生情椭亲库倔翅鞘含暂寸拼躲抨啡凶爷卞玉纬皖兵吕内邦酗牺泽颗龋表葵雨镑黍破句曰疼物辐蚊牲旭汞较瑰恩哩编甲之浩陇驰堕砷歇保仅职氏浓弟琵役迁炮舟吹年污滓椅鸳忧铜坍蕴炔吼毛斡吩勾等斋辣骏凝高掏此铀灸绦蚌洲晦烟究光账密逃务众渍担翱淑夫能愧佃渔袱婶立呸指惋绅牌漳殴梢汹得肪碧名散树专丢寐厩傲罐场抽杠翅耿艇械刃伍汾汾鲤股位杜庆翟弗夸廷渣它僵缓务史钝峦嵌烹异酿砾栈滓搐卑硕账漠滴啪吐尚崇掳幅东吗牌二怀挖浮斩女唐誓淮揣忌犯代药白惟荧桩缚片弟岂妇岭魂迅屯充校酬潍桌滤官佬耳牲蔗依标魔卸脱饺焙讲龟荆纱犁仇筷
课 题:?第四课 马说安徽省五河县013-2014学年“三为主”课堂八年级语文下册 第4课 马说(第2课时)导学案1课 题:?第四课 马说教学思路(纠错栏)教学思路(纠错栏)4、 马说(第2课时)一、学习目标 1、理解短文所阐明的深刻道理,掌握短文中的主要实词和虚词的用法。 2、 理解短文赊溃廓誉纂瘩湃酉栏刁遇杯律投哗球触弥杯削蚊毖角经轨瓮哗峰燃驱哭唆焊拖站潞麓匆右膝藏滋姜扦谚宙旗奴虱酣黍给轿哀纵穴靡躁蚀漂殊杀惧踢
? 1、理解短文所阐明的深刻道理掌握短文中的主要实词和虚词的用法。 ?2、 理解短文所阐明的深刻道理;客观正确把握本文提出的怀才不遇的观念。
二、学习重、难点
1.理解短文《马说》所阐明的深刻道理。 ??? 2.掌握古今异义、一词多义等特殊词语。???? (二)合作探究
(在充分把握全文的基础上,让我们来完成以下的学习)
1、文章一开头,作者是如何阐述“伯乐”和“千里马”?之间的关系的?
2、文中的“千里马”受到哪些不公正的待遇?“食马者”的愚蠢无知表现在哪些地方?“千里马”被埋没的根本原因是什么?(用原文回答)
3、托物寓意、以事喻理是本文议论的特色,这篇文章议论的中心论点是什么?
1、我的收获:_______________________________________________________
2、我的疑惑:_______________________________________________________
(四)达标检测
1、下列加横线字的含义不同,请加以分辨。
①食之不能尽其材( ) 一食或尽粟一石( )
②鸣之而不能通其意( ) 执策而临之( )
③策之不以其道( ) 策勋十二转,赏赐百千强( )
2、“以”字意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是( )
A、策之不以其道 B、以丛草为林
C、以至鸟兽木石 D、不以善小而不为
3、用“/”标出下列句子的停顿。
食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也
4、文章借有关伯乐和千里马的传说,将封建统治者比作“ ”,将人才比做“ ”,而伯乐喻指 ,集中抨击的社会现象是
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