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4﹡索溪峪的“野” 一、教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、学习作者通过优美的语言字里行间的透漏出自己的情感的方法。 3、感受索溪峪天然野性的自然风光。 二、教学重点、难点： 通过体悟关键句段，让学生感受索溪峪的“野”，从而激发学生对大自然的热爱之情。 教学过程 （一）课件展示，揭题导入 1、激情导入：中华大地蕴含丰富，风景名胜数不胜数。请欣赏张家界索溪峪的迷人风光。 2、今天，我们跟随文章的作者去“神游”这个美丽的地方——索溪峪。 3、板书课题，齐读课题。 4、让学生结合课前收集的资料，简介索溪峪。 （二）初读课文，感知索溪峪的“野” 1 、“野”在字典里有哪些解释？文中的“野”为什么用引号呢？它是什么意思？请同学们快速浏览课文，找出相关的语句子说明。 2、自由读课文，把课文读通读顺，思考：课文是从哪几方面写索溪峪的“野”。 3、检查自学情况。 （1）指名读下列词语： 断壁悬崖、拨地而起、千峰万仞、绵亘蜿蜒、浩气长舒、 随心所欲、不拘一格、横拦绿水、敢弄倩影、旁逸斜出、 （2）（教师出示有“千峰万仞”“窈窕淑女”“抱伙成团”“直插云天”“绵亘蜿蜒“的图片）你从这些图片想到了什么词语？ （3）课文是从哪几方面写索溪峪的“野”。 （四）合作研读，感受索溪峪的“野” 1、赏析“山是野的。” （1）自由读第二自然段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的？课文运用了怎样的写作手法？（先概括特点再具体描写。） （2）赏析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么‘一线天’，什么‘百丈峡’，听着名字就让人胆颤。” ①你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？（板书：拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤） ②理解“望而生畏”。 有感情朗读, 读出你的惊讶，读出你的赞叹，并谈谈自己的收获。 （3）赏析“水是野的。” ①你从哪些句子中最能感受到索溪峪的“野”。 ②重点品读：“索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。” 在常人眼中，这溪水是什么样子？（溪水弯弯曲曲，一路朝前流去）为什么读文章时你觉得它野趣十足呢？（引导体会表达效果） ③赛读，读出索溪的趣。 （4）赏析“山上的野物是‘野’的。”和“游人也‘野’了起来。” ①赏析句子“人们，在这山水中返朴归真了。” “返朴归真”是什么意思？ （“返朴归真”的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。）②课文中怎样写猴子与游人的“返朴归真”？ （4）仔细观察文章各段的写法，说说作者在谋篇布己畅游其中的愉快的心情。 2、本文景美文更美，读文后为什么会让人感受到身临其境的感觉，请谈谈你读文后的收获？ （预设：作者抓住景物特点写，多处运用了比喻、排比、拟人等描写手法，想象合理而富有情趣。）