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9的乘法口诀教学设计 安达市万宝山镇中心学校 陈月影 教学内容：教科书第84页例6 ，练习1～4题 教材分析：《9 的乘法口诀》是小学数学人教版第三册第七单元内容，本节课是在 1～8 的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，教师要引导学生熟记９的乘法口诀。因此，本节课重点是要记忆这 9 句口诀，能应用口诀进行计算，运用口诀解决生活中简单的问题。记忆口诀的难点是能否正确确定每一个积，为了突破这个难点，设计了一个准备环节，让学生进行用加法计算同数相加的练习，也就是连续加9的练习。利用袋鼠跳格图（就是袋鼠的均匀跳格，每格为9）让学生逐一算出2个9相加、3个9相加……9个9相加的结果，使学生清楚知道9的乘法口诀中每一个积的来源，从而正确算出口诀中每一个积，总结9的乘法口诀。 学情分析：学生已经学习了1～8的乘法口诀，对于9的乘法口诀的学习困难不大；但数据较之前的更大，记忆有一定难度，教师要把重点放在9的乘法口诀的记忆和总结规律上，有效帮助学生记忆，减小记忆难度，提高学习效率。同时注意解决生活中的实际问题，使学生了解数学在生活中的重要性。 教学教法：教师引导学生通过小组合作、探究学习，学习新知，总结规律。 教学目标： 1、知识与技能 使学生进一步理解乘法的含义，结合情境图经历编制9的乘法口诀的过程，并能应用口诀进行计算，解决生活中的实际问题；会用类推的方法学习新知识。 2过程与方法 发挥学生的主体性，学生通过小组合作、探究的学习过程，能够理解9的乘法口诀的来源和意义，掌握9的乘法口诀，同时培养学生的探究能力，分析能力、归纳总结能力以及合作能力。 3、情感态度与价值观 通过学习，使学生体会数学的奥妙，发现学习数学的乐趣，同时让学生体会在社会活动中需要有一种朝气蓬勃，齐心协力的团体合作的精神。 教学重点：熟记9的乘法口诀。 教学难点：运用口诀进行计算和解决问题。 教具、学具准备： 1、儿歌《数九歌》 2、例6情境图的课件 3、录像《手指记忆法》 4、练习题课件 教学过程： 一、创设情境，激趣导入： 师：同学们，有一首儿歌这样记录我们北方的生活。（播放录音：《数九歌》一九二九，伸不出手；三九四九，冰雪上走；五九六九，隔河看柳；七九河开，八九燕来；九九加一九，耕牛遍地走。） 师：你们听过这首儿歌吗？ 师：有什么特点？ 师: 知道是什么意思吗？ 生：冬天冷。 生：河水融化，燕子来。 生：儿歌里有很多“九”。 生：…… 师：那你们知道这里一共记录了多少天吗？ 生：……（大胆发言） 【设计意图：鼓励学生畅所欲言，让学生去分析，去论证，发现儿歌的特点；激发学生的学习兴趣。 】 师：今天我们就来学习“9的乘法口诀”相信大家一定会解决这个问题。（板书课题：9的乘法口诀） 二、自主学习 学习例题6 师：（出示主题图课件）你们知道这是什么活动吗？它有什么意义？ 生：赛龙舟。 生：端午节的活动。 师：同学们说得很好。赛龙舟是端午节的主要传统活动，是我国民间的传统习俗，是我国几千年的传统文化。在整个赛程，需要每一个人奋力拼搏，大家团结合作，这样才会取得最后的胜利。 【设计意图：通过介绍赛龙舟活动，使学生了解中国的民族文化，热爱我们的祖国；同时体会在社会活动中需要有一种朝气蓬勃，齐心协力的团体合作的精神。】 师：你有什么数学问题？ 生：共有几条龙舟？ 生：每条船上有几人？ 生：有多少人参加比赛？ …… 【设计意图：让学生体会数学无处不在，又能引入新课】 师：说说你有什么好办法解决‘一共有多少人’的问题。 生：加一加。 生：数一数。 师：我们可以用连续加9的方法计算一下，这里有一条数轴，（袋鼠跳格图课件）袋鼠向前跳一步，就填写一次加9的结果，9个9连加的结果就是一共有多少人参加比赛。 师：请同学们像龙舟一样，快速向前划，永争第一。 【设计意图：根据学生的能力，数轴完全可以独立填写。为总结9的乘法口诀做准备，同时，激发学生的计算的热情。】 师：请第一个完成的同学来汇报。（利用课件，袋鼠跳，判断对错，纠正错误） 生：2个9的和是18 ，3个9的和是27，……. 师：计算准确，速度很快，请大家给予掌声的鼓励。 三、合作探究 师：同学们，像这样求几个相同加数的和，可以用哪种方法计算更简便呢？ 生：用乘法计算。 师：现在请各个探究小组，动手写出9的乘法算式，写出得数，并总结出9的乘法口诀。写好后，先在小组里交流，然后在全班展示交流。比一比哪组的同学写得既正确又美观。 【设计意图：学生已经学习1～8的乘法口诀，会运用类推的方法学习9的乘法口诀。有助于发挥学生的主体作用、增进合作精神；有助于发展学生的思维能力及语言表达能力，有利于增加学习过程中学生与教师、同学、教材之间的多种方式的