bqxndbe鸡兔同笼.docVIP

、 .~ 我们‖打〈败〉了敌人。 　　②我们‖〔把敌人〕打〈败〉了。 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 √ 2，学科：数学 2，课时：1课时 3，学生课前准备： （1）、预习教材112～114页的内容。（2）、搜集古代数学名著《孙子算经》的有关资料。 教学课题 教养方面：1、 2、 3、 能教育方面：1、 培养学生的2、激发学生的热情发展方面：培养学生的能力、能力、能力。 内容分析：“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。本节课借助我国古代趣题“鸡兔同笼”这个题材，让学生经历从多角度思考，运用多种方法解决问题的过程，使学生展开讨论，根据自己已有的经验，不断调整 解题策略，逐步探讨出不同的方法，找到合理解决问题的策略；在合作交流学习的过程中，积累解决问题的经验，掌握解决问题的方法。 学情分析：该内容属于义务教育课程标准实验教材中六年级上册中出现的内容，学生在五年级学习用方程解决问题时，接触过类似的问题，尝试过用方程解决这样的问题；低年级奥数题中也有专门类似的问题研究，再加上本班30%的学生进过奥数班，大部分学生思维比较活跃，敢想也敢说。所以将本节课的的教学目标和重、难点定位为： 教学目标：1、了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，掌握用列表法、假