2016年山东省高等学校教师资格教育基础理论知识考试.docVIP

1大学教学论是一门新兴的高等教育学科。 2大学教学论是由高等教育学与教学论相互交叉形成的一门新兴学科。从学科归属上说，它是高等教育学的一门分支学科，用来专门研究大学中的教学问题，探究大学教学规律，指导大学教学实践。从学科发展渊源来说，大学教学论是教学论（以基础教育教学问题为研究对象的教育学科）在高等教育领域的延伸和拓展，是教学论学科新近开辟的研究领域。 3. 教学问题是教育学研究中的核心问题，教学论是教育学科群中的一个重要学科。 4拉特克，德国人，是的教育史上第一个倡导教学论的人，在1612年向法兰克福诸侯呈交学校改革奏本中自称“教学论者”，称自己新的教学技术为“教学论”。 5夸美纽斯 17世纪捷克的教育家 ，他的《大教学论》与《分析性教学论》被认为是教学论的经典著作，奠定了这门学科的基础。 6 赫尔巴特是近代德国的哲学家、教育家、心里学家，他被尊称为“科学教育学的奠基人”他的教学思想主要表现在：1.教育性教学思想，教育的最高目的在于培养道德，而教育的基本手段是教学。2.教学心理化思想。观念是赫尔巴特心理学钟最近本的术语，其含义是指事物呈现于感官、意识中留下的印象。 7凯洛夫 苏联教育家，他把教学过程概括成“感知—理解—巩固—应用”四个阶段。他的教学思想深深地影响了我国教育教学的理论与实践。 8 杜威 美国实用主义哲学家、教育家。在教学组织的形式上，他反对传统的课堂教学，认为班级