《七律长征》指导教学书.docVIP

实验初中__八__年级_语文_指导教学书 时间：2013年9月 课题：__七律长征___ 主编人：_张勤___审核人：_王德文___ 一、教学目标： 道德目标：学习红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神， 热爱 生活 情智目标： 1、感情目标：理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。 2、认知目标： 有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律。 理解诗句含义，体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 品味诗歌凝练的语言美和夸张手法的运用。 二、教学重点难点： 重点：有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律 难点：理解诗句含义，体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神 语言品味和手法辨析 三、教学时间：（1学时） 四、教学手段：自学，多媒体，朗读 五、教学过程： （一）感情调节：在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。??今天，让我们一起来学习一首诗──七律长征 （二）互阅作业：（小组成员将自己找的资料，将给同伴听） 1、课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。??? 介绍有关二万五千里长征的资料：? ? ? ????１９３４年，由于王明左倾机会主义路线的错误，导致了红军第五次反围剿的失败。红军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里长征，北上抗日。在长征的途中，党中央召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安 败。红军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里长征，北上抗日。在长征的途中，党中央召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。? ????⑵?介绍红军二万五千里长征的路线：?????教师投影出示红军长征的地形图。? ???红军第一方面军在１９３４年１０月从福建西部的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一个省。在整个长征的途中，红军爬雪山，过草地，历尽了千辛万苦，击败了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里。终于在１９３５年１０月胜利到达陕北根据地。１９３６年１０月，红军第二、四方面军也到达陕北与红一方面军会师。这首诗就是毛泽东同志在１９３５年１０月长征即将结束的时候写的 （3）有关作者毛泽东的资料。?? ???⑷?介绍这首诗的体裁：? ? ?这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。这首诗一共有八句话，每两句子为一联，分别被称作首联──颔联──颈联──尾联 （三）自学 1、自学内容一：能有感情的朗读课文，说出诗句的含义 自学方法： 朗读 借助注释 2、自学过程：小组成员各读课文，划停顿和重音，请一组派代表读，大家评议 读准 字音，停顿，和重音 红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。 五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。 更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。 加速者根据提示，可以学习诗句的含义， 1.掌握两个生词： 逶 迤 wēi yí 磅 礴 pángbó ?2、解释下列句子中的词语： 远征：指两万五千里长征。? ?只等闲：等闲是平平常常的意思。只等闲表现了红军战士不怕艰难险阻、一往无前的精神。? ?万水千山：“万”和“千”都不是实数，在课文里是指无数的山、无数的水。?? ????逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。?走泥丸：?滚动着的小小泥球 ????腾：向上跳跃，起伏跳跃。?? ????细浪：翻着浪花的细流。?? ????云崖：高耸入云的山崖。?? ????磅礴：气势雄伟。? ????开颜：脸上露出笑容，内心充满喜悦。 3、诗中展示了红军在长征途中克服困难的五幅雄壮图画，你能一一概括吗？用动词加地名的方式概括。 ⑴? 图????⑵?? 图???⑶? 图 ⑷?? 图???⑸? 图 自学内容二：赏析诗歌语言 自学提示：诗歌语言凝练并且含义丰富，富于表现力（体现红军的精神）。你觉得哪些词语用的好，说说你的理由。 教师示例：红军不怕远征难，?万水千山只等闲。? 远征：行程之远， 时日之长难：牺牲之大，经历之苦 等闲：平平常常 红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。这句诗是总领全诗，体现了红军的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。 方法提示：对诗句的欣赏可以从几方面入手1、具体词语的解释，整句诗句的理解，结构上的作