《城市化过程中学生日常行为养成与品格形成的对策》.docVIP

《城市化过程中学生日常行为养成与品格形成的对策》 课题组负责人 方 惠 章 伟 组 长 胡文贵 成员： 周典华 王力群 王 发 合肥市教育局教研室 合肥市第六中学 课题组 二0一0年四月 《城市化过程中学生日常行为养成与品格形成的对策》 课题实施方案 一、课题的提出 l、中学德育工作的基本任务是把学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会主义公德、法制意识、文明行为习惯的遵纪守法的公民，引导他们逐步树立止确的世界观、人生观和价值观，不断提高爱国主义、集体主义和社会主义思想觉悟，为他们中的优秀分子将来能够成长为坚定的共产主义者奠定基础。要完成培养全面发展的合格的社会主义事业接班入和建设者。首先必须把学生思想品德教育放在首位，而学生良好行为习惯的训练与养成，对学生身心的健康发展、思想道德素质的形成，良好学风、班风、校风的树立及提高学校德育工作的针对性和时效性具有十分重要作用。 2、德育工作是一项巨大的系统工程，需要提高学生的认识，陶冶学生的情操，磨练学生的意志，训练学生的行为，养成良好的学习、工作和生活的习惯。素质教育的目标之一是使每一个受教育的学生，构建有一定的道德认识、道德感、道德行为的思想品德素质结构，而良好行为习惯的养成教育是其中的一个重要内容。学生的行为习惯不只是外部表现。更是学生内部心灵或性格的特征，是学生内在素质水平，尤其是思想品德素质的外化。因此，学校教育除了向学生传授知识，培养能力之外，更应该培养学生良好的行为习惯，促进学生身心健康，发展学生个性特长进而提高学生思想道德素质，促使学生全面和谐、主动健康地成长。 3、近年来，我校根据新的形式和全面推进素质教育的要求针对学生的素质，在德育实践中，把学生良好行为习惯的养成教育作为加强和改进学校德育工作的基础工作来抓，并进行了初步的探索。我们深切地体会到，由于重视了学生良好行为习惯的养成教育，且逐步制度化、规范化和科学化，因此学校各项工作得以顺利开展，学生精神面貌焕然一新，形成了良好的学风、班风和校风，使学校德育工作落到实处，取得了一定成效。在新形式、新变化、新任务面前，在深化教育教学改革实践中，我们将对学生文明习惯养成教育，进行不断的实践探索，解决教育和发展过程中出现的新问题，使德育工作更具有针对性和时效性，更好地适应青少年身心发展的特点，全面推进素质教育，使学生良好行为习惯的养成教育成为我校办学的特色。 二、课题的界定 学生良好行为习惯是思想品德素质的重要组成部分，是指学校按照德育总体目标和学生成长规律，确立的不同年龄阶段的德育内容和要求，并依此对全体学生进行基本伦理道德教育和基础文明行为训练而形成的学生良好内部心灵或外部行为表现的总和。本课题要在党的全面发展的教育方针指导下，强化对学生良好行为习惯的养成和良好品德形成，从多维视界着眼，通过备种渠道——宣传教育、课堂学习、实践历练、参与管理、检查评比等培养学生自觉遵规守纪、自主学习习惯、自我管理习惯及良好的劳动、卫生习惯和文明礼貌习惯，以此通过制度建设，道德教育和行为训练等。对学生的知、情、意、行加以引导、规范．以达到预期的目的。 三、理论框架 l、《中学德育大纲》、《中学生日常行为规范》、《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形式进一步加强和改进中小学德育工作的意见》。 2、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《中国教育改革发展纲要》。 3、马克思关于人的全面发展的学说。 4、现代教育理论中关于“现代教育与人的素质发展”及学饺管理学中关于“学校管理与学生良好行为习惯养成”的有关理论。 四、研究目标 总体目标：加强学校日常规范制度建设，强化和规范校园常规管理，发挥管理规范的强制作用，道德情操的陶冶作用，校园环境的熏陶作用，学生主体的倚同作用，创设一个全程育人、全面育人、全员育人的，科学严谨、和谐生动的教育环境，通过实践、历练、积累，促进学生具有良好的道德风范、行为举止养成具有时代特征和符合社会要求的良好行为习惯。 培养学生具有纪律意识、民主意识、规范意识和集体主义精种，帮助学生树立集体责任感和荣誉感，在执行纪律上具有主动性和创造性，在班级和团的建设和活动中，具有团结、互助、守纪的品质，养成自觉遵规守纪的习惯。 端正学生的学习态度，激发学习兴趣，指导学生科学的学习方法，培养学生克服困难的顽强的意志和毅力，增强学生学习的自信心，发挥学习主观能动性，培养学生独立思考、独立钻研、独立解决问题的能力，逐步养成自己探索、独立实践、自主学习的良好学习习惯。 认真贯彻德育管理的民主性原则，组织学生参与德育管理