《学会自主学习和合作学习》教学设计2011六月.docVIP

《学会自主学习和合作学习》教学设计 无锡市安镇中学陈红亚 『设计思想』 课堂永远是学校课程生活最具生命力之所在。新课程要求课堂能充分发挥学生的主体作用，要由原来的教师本位向学生本位转变，从多角度，利用多种形式激发学生思考，使每位学生都能主动参与到学习中来。 教育家赞可夫说过：“教会学生思考，这对学生来说，是一种最有价值的本钱。”因此，通过情景为学生创设舞台，让他们在舞台上尽显其能，积极辩论，积极参与，积极思考，体验、。引导学生分析，深化对自的含义，帮助学生摆脱依赖心理，掌握自的方法，使之初步形成自己管理自己的能力； 重点：难点：1）刚踏入初中，存在着适应不良的心理偏差。 现今许多孩子在小学时对老师、父母的依赖性很强，在初一学生调查中发现，“生活自理能力较强”为38.9%；“做事有独立性不依赖他人”为40.3%；“有保护自己的能力”为43.8%；“有责任心”为45.9%。也就是说，一半以上的孩子没有自理自立能力，没有责任心，事事依赖他人。2）针对初中学生社会化过程的特点。 社会化是一个人学习人们必须掌握的生活技能、行为规范和价值体系，以获得社会生活适应性的过程。初中生是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期，需要有意识的培养他们的自主学习能力和合作意识，以加速他们的社会化进程。 （3）课标要求：“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。”“养成”；“我与他人关系”中的“学会”。 『教、学方法设计』 利用充满活力的自主、合作、探究的研究性学习方式，通过讨论调动学生思维，促使学生沿着不同的方向、不同的角度、全方位多层次地去思考，可以更好地培养学生的思维能力。同时理论与实际相结合,，充分发挥学生主体地位和教师的主导地位，战争实行“教学做合一”。学以致用，真正体现新课程“以人为本”的教学指导思想，同时利用目标教学的“反馈与调控”策略让学生学会思考，学会反思。 『课前准备』 一、预习先知： 1、自主学习是一种积极主动的 和 ，是一种 的学习。 2、合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的 的 的互助性学习。 二、课前准备：以小组为单位合作完成一张节日卡片。， 『教学过程设计』 导入新课 畅所欲言：同学们，进入初中的第一次期中考试后是什么感觉呢？ 学生回答：略。 出现了很多困惑：比如有同学很用功，但是成绩就是不如别人；老师讲的和考试似乎差距很大，不如小学成绩好了，出现倒退现象；很多时候不知道自己应该做什么？ 二、突出重点 出谋划策：怎么办呢？我们要不要帮他们？ 小组合作讨论：应该怎样学习？ 求助：播放视频：《洪欣格被保送上北大》。 思考问题：洪欣格最优秀的地方是什么？自主学习能力超强。 1、那自主学习到底有哪些特征呢？ 三、突破难点：拜访完姐姐，同学们对照自己的学习情况开始反思：我有哪些地方做得不对呢？ （1）我有明确的学习目标吗？ （2）我能根据实际制定科学合理的计划吗？ （3）我能按照计划持之以恒地实施吗？ （4）我能对自己的学习过程、方法和结果进行正确的评价并及时地进行适度的调整吗？ （5）在学习遇到困难时，能采取恰当的途径寻求帮助吗？ （6）在学习过程中常常需要父母和老师的督促吗？ 学生自主归纳总结， 得出结论：自主学习的特征（略） 教师强调总结：进入初中以后，随着学科数量的增加、学科深度的提高，仅仅满足于老师布置的作业将不能适应初中的学习生活。我们要逐步摆脱对老师和父母的依赖，积极主动的学习，成为一个自主的学习者。 联合国教科文组织的富尔先生预言：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。” 我们的时代已经是一个知识爆炸的时代，今后知识总量增长的速度将会越来越快，我们一定要从现在开始，学会学习，终身学习，才能使我们在未来的竞争中成为领先一步的强者。 2、合作的力量 通过拼图游戏展示合作的含义，合作中要注意的地方，怎样合作才能取得更好的成绩？更快的效率？课前小组合作的成果进一步告诉大家合作的重要性。 同学举例子：班级中哪些事情因为合作取得比较好的效果，对比不合作的结果？ 教师强调：班级是个小集体，学会合作是以后走上社会的必备条件。 美国学者做了一份研究，自1901年诺贝尔奖金颁发以来的75年中，286位获奖者中有三分之二的科学家是与 人合作而获奖的。 团结合作的意义：每个人都有自己的智慧和长处，将这些智慧和长处集中起来，我们就能够更好地去认识和改造世界。任何事业的成功,都需要良好的合作，现在经济的发展、社会的和谐、科技的辉煌等，都是合作的结果。 四、课堂检测、反馈 1.人一出生就开始学习，人的成长也离不开学习。这说明（ ） A、学习是人们生活不可缺少