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《小石潭记》教学设计 新安初中 罗军 本课教学创意：文言文课文的“四读”活动。 教学目标 学习课文语言；背读课文。 赏析课文，学用赏析性语言。 课型与课时 文言文赏析课，课时一节。 教材处理 单篇课文的整体阅读教学。 预习要求 读课文，读注释，读准字音，逐句翻译课文。 查《现代汉语词典》，找一批以“清”字开头的形容词，如“清静”、 “清凉”、“清澈”之类，看哪些词能用来分析课文内容，哪些词能够用来品析作者的写作技巧。 （3）认识柳宗元，了解文章的写作背景。 独特创意 抓住《小石潭记》中的“清”—运用一组以“清”字领起的近义词来品读课文。 教学过程 活动一：初读课文。（8分钟） 导入：柳宗元的《小石潭记》是至今传诵不衰的山水游记散文，曾 令多少人击节赞赏。这篇不足200字的短文，的确是匠心独运的艺术珍品，今 天我们就来美读这篇课文。 （教师板书课题、作者。） 简介作者及本文写作背景. 柳宗元：字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。柳宗元曾参与王叔文集团的政治革新运动，失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。 在此期间，写下了《永州八记》 ，《小石潭记》是其中之一。 学生朗读课文。 （2）请部分同学说说你认为哪些字的读音要注意，并到黑板上写出来， 字形字音都要写。 教师强调以下读音。 篁竹 清冽 为坻为嵁佁然俶尔参差翕忽差互寥悄怆幽邃从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如鸣/佩环，乐之。伐竹/取道，下见/小潭，水/尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石底/以出，为坻为屿，为嵁为岩。青树/翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游/无所依。日光/下彻，影布/石上，佁然/不动；俶尔/远逝，往来/翕忽。似/与游者/相乐。 潭西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。 坐潭上，四面/竹树环合，寂寥/无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以其境/过清，不可/久居，乃记之/而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟/宗玄。隶而/从者，崔氏/二小生：曰/恕己，曰/奉壹。 佩环坻屿嵁翠蔓参差佁然俶尔寥悄怆幽邃如鸣佩环伐竹取道青树翠蔓蒙络摇缀参差披拂日光下彻影布石上往来翕忽斗折蛇行斗折蛇行明灭可见犬牙差互竹树环合寂寥无人凄神寒骨悄怆幽邃 2